La
tolerancia es una cualidad necesaria para ser humano que vive en sociedad
y que debe saber establecer buenas relaciones con sus semejantes.
Es necesario educar la tolerancia en el niño
desde la más temprana edad, para que acepte los criterios de
los demás, y pueda ponerse de acuerdo con sus compañeros
en el juego y en las actividades, esto los prepara para su buena integración
a un grupo tanto en estas edades como en las futuras.
Es por eso que desde la propia aula infantil se haga necesario trabajar
la tolerancia en las actividades y juegos, de modo que los niños
aprendan a convivir en paz y aceptar la diferencia y la diversidad.
Un poco de historia: El año 1995 fue declarado,
por iniciativa de la UNESCO, Año de las Naciones Unidas para
la Tolerancia, y en su transcurso se realizó una campaña
mundial en favor de la tolerancia y la no violencia. El Día
Internacional de la Tolerancia tuvo su origen en el impulso de ese
Año, en concreto en el día 16 de Noviembre al ser el
día en que se estableció la Declaración de Principios
sobre la Tolerancia. El artículo 4 -referente a educación-
afirma que la educación es el medio más eficaz de prevenir
la intolerancia (4.1) y ha de considerarse un imperativo urgente (4.2).
SUGERENCIA
DE ACTIVIDADES DE AULA: El
cuento del perro y el gato
Si bien la educación
para la Tolerancia debe estar presente en todas y cada una de las
actividades que llevamos a cabo en el centro educativo, os proponemos
que en este miércoles tan especial, adapteis a las caracteristicas
de vuestros niños la Actividad número 1 del Bloque "Educamos
la Tolerancia" del Programa de Educación en valores:“Mi
abuelita, miau y guau”.
Resumen
de la actividad: En
la primera parte de la actividad se realizará un breve relato
referido al tema seleccionado, la tolerancia; posteriormente en una
segunda se llevará cabo una conversación, y por último,
en una tercera parte los niños confeccionarán regalos
para alguna persona que sea para ellos un ejemplo de tolerancia.
Objetivo: Iniciar a
los niños en el conocimiento acerca de la conducta tolerante
y Despertar emociones sencillas respecto a la aceptación de
los demás.
Procedimientos: Relato,
Preguntas y respuestas y Acciones prácticas.
Recursos materiales:
Papeles de colores, tijeras, cartulina, pegatinas, cintas de colores,
caracoles, tallos de plantas, hojas secas, flores y semillas.
Desarrollo
de la actividad:
1ª Parte: El educador narrará
a los niños el cuento “Mi abuelita,
miau y guau”.
Estaban dos niños hablando y uno le contaba al otro:
”Mi abuelita siempre me cuenta muchos cuentos, historias
de cosas que a ella le han sucedido, y otras que no le han
sucedido, porque mi abuela sabe muchas cosas, ella dice que,
¡es que ha vivido tanto! Un día me llamó
para contarme algo.”
“Ella
me dijo que hay personas que respetan la manera de pensar,
de hacer las cosas y las decisiones de los demás, aunque
ellas no estén de acuerdo o no piensen igual, a esas
personas se les llama tolerantes, si tolerantes, así
dice mi abuelita que se llaman a esas personas, pues como
en la vida tendremos muchos conflictos, y quizás pocos
amigos, tenemos que aprender a aceptar como son y piensan
los demás.”
“¿Sí?
Oye, que complicado es eso. Explícame.”
“Bueno,
pues dice mi abuela que si no fuéramos tolerantes seríamos
como el perro y el gato, que siempre están peleando.
“¿Abuelita,
por qué los gatos y los perros siempre quieren pelearse?”,
le pregunté
”Porque
son intolerantes uno con el otro”, me contestó.
”¿Qué
quiere decir eso?” , volví a preguntarle
“Que no
se aceptan que uno haga lo que cada cual quiera”, me
contestó, “ya te expliqué, la
tolerancia es una cualidad personal que significa que unos
respeten las ideas, creencias o prácticas de los demás
cuando son diferentes o contrarias a las propias”
“Y los
gatos y los perros son intolerantes uno con el otro, no es
así?”
Y mi abuelita
me aconsejó:_”Así mismo. Tú nunca
seas intolerante con tus compañeros, porque entonces
no tendrás amigos y serás como el perro y el
gato que nunca pueden ser compañeros.”
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2ª Parte: A partir de las
vivencias emanadas del cuento, el educador conversará con los
niños sobre la tolerancia
“Yo quiero que me expliquéis
¿Cómo se comportan las personas tolerantes?”
¿Qué quiere decir que
se es intolerante?
¿Es bueno o malo ser tolerante?
¿Hay que ser siempre tolerantes o solo en ocasiones?
Después que los niños
hablen el educador resumirá el tema diciendo:
“Tolerar
es respetar el criterio de los demás, aunque ustedes no estéis
de acuerdo, por ejemplo cuando vais a jugar tenéis que poneros
de acuerdo con los otros niños, y si ellos ponen las reglas
de juego, y no las respetáis, pues os sacarán por intolerantes,
por no respetar el criterio de los demás y la forma de juego
que ellos tienen establecida.”
“Cuando vais a un paseo y la mayoría
de los niños deciden visitar un lugar que no os gusta, debéis
ser tolerantes y escuchar el criterio de los demás, o os quedaréis
sin salir a pasear, eso mismo pasa en la familia, si hay un intolerante
se producirán discusiones desagradables para decidir el lugar
del paseo, de las vacaciones, etc.”
“La tolerancia es uno de los valores
humanos más hermosos, y en la base de la paz, está siempre
el ser tolerantes con los demás, no importa su raza, idioma,
sexo, religión o cultura.”
3ª Parte: Un regalo muy especial.
¿A
quién conoceis que sea un ejemplo de persona tolerante? ¿papá,
mamá, algún hermano, a la abuela o al abuelo?
Vamos a confeccionar un regalo para esa persona. Estos trabajos podrán
ser realizados con naturaleza muerta o cualquier otro material que
consideremos adecuado. El educador les muestra algunos modelos a los
niños para que tengan idea de lo que pueden hacer.
El miercoles 16 de noviembre una persona cercana que es un ejemplo
de tolerancia tendrá un regalo de un niño o niña
muy especial.
-El bloque completo se
compone de 6 actividades, cada una de ella dividida a su vez en partes-
![](barra.gif)
(1)
Actividad extraída del Programa de EDUCACIÓN EN VALORES
de AMEI-WAECE: La
educación en valores, de lo que tanto esta necesitada nuestra
sociedad, es algo más que un eje transversal. Hay que buscar
actividades que formando habilidades, hábitos, conceptos, nociones
y vivencias den como resultado la formación del valor.
Ello lo conseguiremos mediante actividades bien organizadas y concebidas
metodológicamente, que permitan que los niños se orienten
por sí mismos en su realización, base de orientación
que se transfiere a cualquier otra actividad semejante, y que progresivamente
forma la capacidad, el motivo o el valor en dependencia de que es
lo que se pretenda formar.
En esta sección ofrecemos 40 VOLÚMENES DE actividades
-UNA POR CADA VALOR-eminentemente prácticas, encaminadas a
la educación EN VALORES en INFANTIL Y PRIMARIA. (Sección
de descarga gratuita para los asociados). Acceder.
ASÓCIATE,
cuantos más seamos, más materiales podremos desarrollar
para el aula y más actividades podremos llevar a cabo para
mejorar la calidad de la educación de los más pequeños.
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que se preocupan por la educación de los niños y niñas
del mundo.