La Asamblea General, considerando que en la actualidad no existe una fecha mundialmente reconocida para llevar a cabo actividades de conmemoración y concienciación respecto de los bosques y la ordenación sostenible de los bosques más allá del Año, decide proclamar el 21 de marzo de cada año Día Internacional de los Bosques, que se observará a partir de 2013.

Asi que para celebrar el Primer Día Internacional de los Bosques os proponemos TRES actividades, si bien podeis encontrar más propuestas en la seccion de "Educación Medio Ambiental: Club de los niños cuidadores del planeta tierra" a la que se accede desde este enlace.

Con la actividad titulada "Un paseo por nuestro bosque" fomentamos el Cuidado, la Defensa, la Conservación y la Responsabilidad.

Los niños con la ayuda del profesor realizarán un colage de un bosque, en un mural de la clase, utilizando diferentes técnicas:

- Recortes de revistas
- Plastilina o masa blanda
- Témpera
- Pintura de dedos
- Trocitos de telas
- Etc.

Una vez terminado el colage, el profesor comenta con los niños los elementos de su bosque y les pide que imaginen que van a dar un paseo por él.

Conforme van dando “el paseo” va comentando con ellos las acciones que deben tenerse en cuenta:

Recordar que cuando vamos al campo o la montaña, debemos ir preparados y tener mucho cuidado con lo que hagamos.

No podemos olvidar que estamos de visita y que en el bosque viven muchos animales y plantas que debemos respetar. Debemos procurar no molestarlos, ni arrancar flores, ni perseguir animales o pisarlos. Tampoco debemos dejar restos de nuestras comidas y si queremos llevarnos un recuerdo, únicamente cogeremos una pluma caída, una piedrecita o una hoja o fruto caídos de los árboles.

Cuando vamos al campo, bosque o montaña, hay que tener muchas cosas “en la cabeza”.

- No formar escándalo gritando o con la radio muy alta
- No ir nunca sólo, podemos caernos y no tener a nadie que nos ayude o busque ayuda.
- No mover piedras o meter las manos en los troncos de los árboles ya que puede haber animales que nos piquen al asustarse.
- No meternos nada en la boca que encontremos, ni siquiera frutas que veamos en los matorrales sino se conocen perfectamente, pueden ser venenosas o perjudiciales para nuestra salud.
- Beberemos siempre de nuestra cantimplora porque no sabemos si el agua cristalina que estamos viendo se puede beber o no.
- Debes ponerte una gorra para protegerte del sol.

Con el desarrollo de la actividad titulada ¡A repoblar, a repoblar! fomentamos el Cuidado, el Respeto, la Valoración de los entornos y la Responsabilidad.

El profesor imprimirá y presentará a los niños las dos láminas (bosque 1 y bosque 2). Una vez que han observado los niños las dos imágenes, entabla un diálogo con ellos del tipo:

- ¿qué veis en esta lámina? (presentando la lámina que está llena de plantas)
- ¿qué veis en esta lámina? (presentando la de los árboles talados)
- ¿qué habrá pasado en la lámina que no hay plantas?
- ¿y qué habrá pasado con los animales que había antes?
- ¿qué pasaría si cortasen todos los árboles de los bosques?
- ¿qué pasaría con los animales que viven en ellos?
- ……………

Una vez realizadas el mayor número de preguntas posibles sobre el tema, el profesor terminará el diálogo comentando con los niños que a veces es necesario cortar los árboles, pero en esos casos deben plantarse árboles nuevos y cortarlo de la forma que sea menos dañina para todos los seres que viven en él.

Proponer a los niños que planten nuevos árboles en la lámina que aparecen talados, para que pueda volverse a llenar de vida. Los niños dibujarán plantas y árboles en la lámina.

"En cada lugar su planta particular" es una actividad pensada para fomenatar la Valoración de los entornos naturales, la Observación, la Responsabilidad y la Colaboración en su cuidado.

El profesor comenta con los niños:

¿Sabéis? En cada parte de la Tierra, dependiendo del tipo de suelo y de si hace más o menos frío, nacen unas plantas u otras.
En el desierto, como hace tanto calor y escasea el agua, no hay apenas plantas, pero todos no son iguales en los desiertos mexicanos hay cactus.
En la playa, en donde el suelo es arena y está continuamente mojada por el agua del mar, no crece nada.
En el polo norte, hace mucho frío y la tierra está cubierta por el hielo, en la época de deshielo, nacen sólo hierbecillas.
En la selva tropical nacen palmeras y lianas.
Y en los bosques hay muchos árboles que normalmente son muy altos y como hay muchos y suelen estar muy juntos, crecen y crecen buscando la luz del sol.

Hoy vamos a hacer diferentes tipos de entornos.

Un campo de palmeras: Los niños traerán de casa tubos de cartón (del papel higiénico, del papel de la cocina, papel de aluminio, …) o lo realizarán con cartulinas. Recortar las hojas de esta plantilla, colorear y pegar en la parte superior del tubo. Colocar las “palmeras” sobre una base de cartón.

Un campo de cactus: Sobre un cartón que nos sirva de base, colocamos pegamento, antes de que se seque, los niños cogen puñaditos de arena y lo dejan caer sobre la base. Esperamos a que seque y quitamos con cuidado volcando la base la arena sobrante. Una vez que tenemos el suelo, los niños hacen rulitos con plastilina o masa blanda de colores y las colocan presionando sobre la base. Colorear palitos de dientes y clavar en la plastilina simulando cactus. En vez de palitos de dientes, se puede emplear trocitos de ramitas secas que hayamos recogido del jardín.

Un bosque con muchos árboles: Construimos una base como la anterior, pero en este caso, dejamos caer tierra en vez de arena. El profesor preparará tiras de papel de seda de color verde, en él señalará una línea a lo largo de la tira para que los niños recorten hasta esta línea a modo de flecos. Una vez cortadas las tiras, las pegamos alrededor de ramitas secas que cogeremos del patio o de un jardín cercano. Colocar en la base una bolita de masa blanda o plastilina y pegar sobre la base que hemos construido con tierra.

Cuando tengamos los diferentes tipos de entornos, decoraremos rincones de la clase con ellos y todos los días los niños observarán que se encuentran en buenas condiciones y si encontramos que alguno se ha deteriorado, lo arreglaremos, le limpiaremos el polvo, colocaremos las plantas que se han caído, repararemos los que se han estropeado, etc.

Actividades extraídas del Programa "Programa de Educación Medioambiental para niños y niñas de 2 a 6 años “El Club de los niños cuidadores del Planeta Tierra”, desarrollado por la Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI-WAECE) junto con la Unidad de la primera infancia de UNESCO Francia. La educación ambiental no podemos entenderla si no es de manera paralela y simultánea con lo que tradicionalmente conocemos como EDUCACIÓN EN VALORES. Difícilmente un niño cuidará el medio ambiente si no se cuida a si mismo, difícilmente respetará el medio ambiente sino se respeta a sí mismo y a los demás.

El Programa es eminentemente práctico para que el educador pueda trabajar cada uno de los ejes con los niños de una forma lúdica y a la vez organizada. Las actividades las hemos agrupado en torno a SIETE EJES TEMATICOS: Actividades previas, Los animales, las plantas, nos cuidamos, las personas se relacionan, los entornos naturales y los entornos urbanos. Las actividades, en número aproximado a 140 no tendrán una duración superior a los 10 o 15 minutos

Este programa está disponible de manera gratuita para todos los educadores del mundo a través de nuestra página web.