1. Término propuesto por J, Bruner, del inglés “scaffolding”, para designar la función tutorial que debe cubrir el profesor, y que supone que las funciones tutoriales del mismo han de mantener una relación inversa con el nivel de competencia del aprendiz en la tarea de aprendizaje, de modo que a mas dificultades presentadas por este último para lograr el objetivo planteado, mas directivas han de ser las intervenciones del educador, y a la inversa.

2. Término en psicología del desarrollo que describe el proceso de adquisición por el niño de un nuevo conocimiento, y donde se crean imágenes mentales en las que una nueva experiencia se imbrica (proceso de andamiaje) con la ya existente.