1. Método de investigación que se define como la actividad en la cual el investigador provoca el fenómeno a estudiar y controla los posibles factores y condiciones que pueden incidir en su producción y desarrollo, con el objetivo de poner de manifiesto la naturaleza interna del proceso y descubrir las leyes objetivas que lo explican.

2. En la investigación, secuencia de pasos mediante los cuales se mantiene constante o controla una serie de variables, en la que se deja actuar a una de ellas y se observa el comportamiento de otra, para determinar el grado en que esta última variable es afectada por la primera, y cuáles son sus niveles de variación, lo que posibilita la posibilidad de repetición del experimento y la de concluir que la probable asociación entre las variables estudiadas se debe principalmente a la relación entre ellas y no a otros factores ajenos o indefinidos.

3. Método de investigación dirigido a obtener un conocimiento científico, que implica el uso de instrumentos esenciales que permiten separar y aislar el fenómeno de otras influencias, reproducir el curso del proceso en condiciones fijas y sometidas a control, y modificar y variar las condiciones para obtener el resultado buscado, y cuya esencia es la acción sobre el objeto o manipulación de variables.

de constatación 1. En el tipo de experimento formativo, fase en la que se da la determinación inicial del fenómeno objeto de estudio, de sus particularidades al principio del estudio que se va a realizar.

de control 1. fase del experimento formativo, o de cualquier otro experimento, en el que se realiza la valoración del estado final del objeto de estudio, luego de la aplicación del elemento experimental.

de generalización 1. En el experimento formativo, o en cualquier tipo de experimento, fase de la investigación que consiste en la aplicación de los resultados del objeto de estudio en las condiciones reales y generales de la práctica pedagógica, aunque todavía exista posibilidad de control experimental. (Sinónimos: generalización pedagógica).

de laboratorio 1. Tipo de experimento en el cual el investigador provoca el fenómeno a estudiar y al mismo tiempo controla los posibles factores incidentes, realizándose por lo tanto en condiciones artificiales.

formativo 1. Variante de modelo experimental derivado del método genético experimental de Vigotski, en el que se estudia el objeto en su decursar evolutivo, y que implica elaborar el modelo del sujeto o aspecto que se va a someter a formación, elaborar el modelo del medio o condiciones en que se produce tal formación, y elaborar el modelo de interacción del sujeto con el experimento.

2. Método de investigación que se utiliza para el estudio de las neoformaciones psicológicas, la determinación de las condiciones que contribuyen al fenómeno, y la observación de los cambios que surgen en el fenómeno bajo la influencia de estas condiciones.

3. Método de estudio de procesos y cualidades psíquicas cuya esencia es la impartición de una enseñanza encaminada a formar o perfeccionar los procesos o cualidades psíquicas.

4. Estudio de la formación y desarrollo de un proceso o fenómeno psíquico bajo situaciones experimentales de control, que permite observar con precisión el origen del fenómeno, las características de su desarrollo, y la relación entre el proceso estudiado y otros procesos involucrados.

natural 1. Tipo de experimento en el cual el investigador provoca el fenómeno a estudiar en el escenario natural donde habitualmente se manifiesta.

pedagógico 1. Modelo experimental que implica la introducción de un nuevo elemento (contenido, método de enseñanza, forma de organización, etc.) en el proceso docente educativo y cuya eficacia se desea comprobar.

2. Fase del experimento formativo, o de cualquier otro experimento, que consiste en la experimentación del objeto de estudio en las condiciones de la práctica pedagógica, si bien de manera limitada y controlada (Sinónimos: instrumentación pedagógica).

psicológico 1. Aquel en el cual el investigador crea de manera premeditada y modifica las condiciones en las que suele transcurrir la actividad del niño y la niña, les plantea determinadas tareas, y por el modo de resolverlas evalúa las particularidades psicológicas de los sometidos al experimento.