contenido 1. En la teoría piagetiana, conducta observable, sensoriomotoras y conceptuales, que reflejan la actividad intelectual, y que cambian de edad en edad, y de niño a niño.

estructura 1. Conjunto de propiedades organizativas inferidas (esquemas) que explican la ocurrencia de conductas particulares, y cuyos cambios determinan el desarrollo intelectual, en la teoría de Piaget.

función 1. En la concepción constructivista, grupo de características de la actividad intelectual (asimilación y acomodación) que son estables y contínuas a lo largo del desarrollo cognitivo.