1. Documento estatal de obligatorio cumplimiento que determina con exactitud los contenidos que han de ser asimilados por los alumnos, teniendo en cuenta las particularidades de los contenidos y de los niños y niñas que han de asimilarlos.

2. Información detallada del curso escolar en la que. aparecen los objetivos, contenidos, metodología, el sistema de evaluación, los criterios de corrección y cualquier información que sea relevante e importante para el desarrollo del mismo.

centrado en el maestro 1. Tipo de programa en educación infantil en el que el maestro sigue un currículo con una frecuencia predeterminada, e imparte el conocimiento mediante acciones directas como la explicación, la demostración, entre otros, y donde se espera que los estilos de aprendizaje de los niños se adapten al estilo y los que les ofrece el educador.

centrado en el niño 1. En educación infantil, aquel cuyas actividades se basan en la comprensión del desarrollo de las necesidades e intereses del niño, y donde el contenido del aprendizaje se selecciona para apoyar cualquier tipo de tareas de desarrollo apropiadas para este (o para el grupo como un todo), y donde la enseñanza generalmente sigue la iniciativa y el accionar del niño.

compensatorio 1. Acercamiento programático que se enfoca en la atención o compensación de los déficits del desarrollo del niño, y que por lo general carecen de un enfoque holístico al concentrarse básicamente en lo que al niño le falta, y no en su desarrollo general.

comunitario 1. Tipo de programa basado en la comunidad, que tiene lugar en un contexto comunal, y que involucra la participación de dicha comunidad en el planeamiento de las necesidades , su satisfacción, la utilización de los recursos disponibles, y su desarrollo, por individuos del propio contexto, o por la comunidad como un todo.

de diseminación 1. En un proyecto educativo, expansión, distribución o réplica de un modelo o acercamiento a otras localidades.

de intervalo fijo 1. Programa de reforzamiento intermitente en el cual el sujeto recibe recompensa por responder una vez transcurrido un período de tiempo determinado.

de intervalo variable 1. Programa de reforzamiento intermitente en el que el sujeto recibe recompensa por responder tras un período de tiempo predeterminado, variando la longitud exacta de este período entre una y otra recompensa y la siguiente aplicación.

de prevención 1. Aquel que se establece para tratar de prevenir o evitar enfermedades o discapacidades, tales como los de inmunización o de educación para la salud.

de razón fija 1. Programa de reforzamiento intermitente en el que el sujeto recibe recompensa tras ejecutar un número invariable de respuestas.

de razón variable 1. Programa de reforzamiento intermitente en el cual el sujeto recibe reforzamiento por ejecutar un número predeterminado de respuestas, pero donde el número concreto varía entre una recompensa y la siguiente.

de reforzamiento intermitente 1. En la teoría y metodología conductistas, tipo de programa en el cual el reforzamiento no se administra cada vez que un animal realiza la conducta apropiada, sino que se deben realizar varios movimientos o esperar durante cierto período de tiempo, hasta que la recompensa se encuentre disponible, y que en el caso del hombre, en la vida cotidiana, es un hecho común tal intermitencia del reforzamiento.

intersectorial 1. Aquel donde su servicio involucra mas de un sector, tales como salud, educación, seguridad social, en ocasiones recursos de agua o de otra índole, desarrollo comunitario y actividades económicas.

niño a niño 1. Acercamiento programático que descansa en que niños mayores son entrenados para trabajar con otros mas pequeños, utilizando el aprendizaje activo, actividades artísticas, compartición de mensajes y aprendizaje contextual.

piloto 1. Programa experimental que se establece para probar un modelo o acercamiento, en una escala relativamente pequeña antes de su generalización más amplia.

remedial 1. Aquel que se utiliza para aliviar o paliar la enfermedad o discapacidad ya presentada, y que se caracteriza por ver que falta mas que en las fortalezas que se poseen, y carece de un enfoque holístico.