• Mostrar interés por conocer las tiendas de la calle y el mercado
• Participar activamente en las dramatizaciones
• Colaborar en la realización del material que se precisa

• Zapatos, zapatillas, bolsos
• Ropa de bebés, de mujer, de hombre, ...
• Latas de refrescos, botellas de plástico, envases de brick, de yogurt
• Folletos de publicidad,
• Cesta o bolsas de la compra
• Cajas de cartón, de plástico
• Pegamento
• Tijeras
• Agua
• Harina
• Sal
• monedas

ZAPATERIA, TIENDA DE ROPA

1. A partir de la salida para conocer las tiendas de la calle (zapaterias, tiendas de ropa, ), proponemos hacer diversas tiendas en el aula; y para ello necesitamos que los/as niños/ as traigan de su casa ropa, calzado, y otro tipo de complementos que ellos hayan visto que se venden en las tiendas, y que ya no se usen en casa, bien porque se haya quedado pequeño o bien porque ya esté roto, por un lado,
2. Todos estos objetos los distribuiremos en cajas de plástico transparente, si es posible, y si no de cartón por tamaños, colores,...
3. Le pondremos el precio a cada caja. Los niños/ as harán, algunos carteles, con el nombre de los objetos, y con el precio que ellos dispongan
4. El juego en un principio será dirigido, observando que entienden el sentido de la compra y venta, después pasará a formar parte de un rincón durante un tiempo determinado, donde jugaran libremente.

ADAPTACIONES

Con los más pequeños, nos dedicaremos a clasificar la ropa y aprender a ponérselo autónomamente

EL MERCADO

1. Traer folletos de publicidad de comida, etiquetas de alimentos que normalmente utilicen en casa, envases,...
2. Recortar diversas imágenes y pegarlas de forma individual en tarjetas de cartón y clasificarlas por:

• Carnes
• Verduras
• Pescados
• pastas
• Bebidas
• Productos lácteos
• Frutas
• Legumbres

3. Formar grupos y los distribuiríamos en envases más o menos grandes y de diversos tamaños
4. Fabricaríamos un mostrador con una caja más o menos grande, y con todos los productos clasificados en cajas, con su precio. Introduciríamos en concepto de kilogramo.
5. El juego será dirigido y luego ese material pasará a formar parte del rincón de la cocina

Siempre que sea posible utilizaremos productos alimenticios reales, que los más pequeños lo puedan tocar, saborear, oler. Pegaremos una pequeña muestra en un plato, que luego plastificaremos.

Para los/ as niños/ as, a partir de 3 años pueden empezar a moldear los alimentos con pasta sal

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Los niños/ as saben que para comprar cualquier cosa se necesita dinero y se les propone que hagan las monedas. Para ello podremos elaborarlas de dos formas:

• impresión de una moneda sobre papel
• con pasta de sal

Estas monedas las distribuiremos en cajas pequeñas clasificándolas por su valor: 1 €, 2€, 3 €,....

Realizar el menú escolar aprovechando los recortes de los folletos de publicidad o etiquetas

RECURSOS

Utilizar algún cuento como:

TEO DESCUBRE LA CIUDAD

A través de este tema nosotros podemos concienciar en la reutilización de muchos envases ya sean alimenticios o no para el uso creativo en la escuela.

Otra idea que debemos inculcar es que debemos comprar alimentos que sean beneficiosos para nuestra salud