1. ‣ UNESCO: Declaración de Tashkent y Compromisos con la Acción para transformar la Atención y la Educación de la Primera Infancia. 16 de noviembre de 2022. este enlace.


  2. ‣ Informe “Reabrir las escuelas en América Latina y el Caribe: claves, desafíos y dilemas para planificar el retorno seguro a las clases presenciales;” (Unesco y el BID). este enlace.


  3. ‣ La escolarización de 0 a 3 años mejora el rendimiento posterior en matemáticas y ciencias, según el informe TIMSS 2019, por sus siglas en inglés Trends in International Mathematics and Science Study de la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (IEA). La diferencia en el rendimiento en matemáticas entre los estudiantes que asistieron a Educación Infantil de primer ciclo y los que no asistieron es de cinco puntos en la UE y de 10 en el promedio de la OCDE. Ver informe en este enlace.


  4. ‣ Por una Educación de calidad desde el nacimiento


  5. ‣ Declaración del G20 en favor de la educación en los primeros 1000 días de vida (2018)


  6. ‣ Repercusión de la escolarización en el Primer Ciclo de Educación Infantil sobre los resultados escolares al término de la Etapa (JUNTA DE ANDALUCÍA) (2018)


  7. ‣ Starting Strong 2017 - Key OECD Indicators on Early Childhood Education and Care (documento en inglés)


  8. ‣ Repercusión de la escolarización en el Primer Ciclo de Educación Infantil sobre los resultados escolares al término de la Etapa (JUNTA DE ANDALUCÍA) (2018)


  9. ‣ Educación para la ciudadanía mundial: temas y objetivos de aprendizaje. Publicado por UNESCO (2015).


  10. ‣Monitor de la Educación y la Formación (2016) publicado por la Comisión Europea


  11. ‣Los primeros años - El bienestar infantil y el papel de las políticas públicas


  12. ‣El estudio Aprendizaje y ciclo vital. La desigualdad de oportunidades desde la educación preescolar hasta la edad adulta (2014). Fundación La Caixa.


  13. ‣El impacto de la educación infantil de 0 a 3 años en los resultados de primaria: evidencia para España a partir de un experimento natural. Por Daniel Santín y Gabriela Sicilia (pags 45-74)


  14. ‣España: “Informe 2014 sobre el estado del sistema educativo” publicado por el Consejo Escolar del Estado.

  15. ‣Undécimo Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo (2013/14): ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Lograr la calidad para todos

  16. ‣Declaración de los derechos del niño

  17. ‣Convención de los derechos del niño

  18. ‣Marco de la acción de Dakar educación para todos: Cumplir nuestros compromisos comunes

  19. ‣Declaración mundial sobre educación para todos: Satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje

  20. ‣Objetivos de Desarrollo del Milenio (2009)

  21. ‣Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo: Llegar a los marginados (2010)

  22. ‣Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo: Conflictos armados y educación (resumen) (2011)

  23. ‣UNESCO: Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo Los jóvenes y las competencias: trabajar con la educación (Informe de 2012).

  24. ‣Estado Mundial de la Infancia 2014 UNICEF

  25. ‣Documento conceptual conferencia de UNESCO 2010

  26. ‣Conferencia Mundial sobre Atención y Educación de la Primera Infancia (AEPI): Construir la riqueza de las naciones (Moscú, 27-29 de septiembre de 2010)

  27. ‣CONSEJO DE LA UNIÓN EUROPEA sobre educación infantil y atención a la infancia (2011/C 175/03)

  28. ‣PISA 2009. Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos

  29. ‣La educación infantil en el siglo XXI

  30. ‣Informe Delors

  31. ‣Los docentes son importantes, Atraer, Formar y Conservar los Docentes Eficientes

  32. ‣Notas UNESCO


    33.

  33. ‣Informe de la Unión Europea: Datos sobre la Educación Infantil en Europa (en inglés)


    34.