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PARTICULARIDADES EDUCACIÓN INFANTIL El primer contacto social del niño con el mundo lo tiene el bebé a través de su madre, ésta se convierte durante el primer año de la vida en su principal figura de apego. Posteriormente, éste se diversifica y existen otras figuras de apego (padre, abuelos, tíos, etc.), no obstante de manera general, sigue siendo la madre la figura principal en la relación emocional que se establece entre el niño y el adulto. Muchos investigadores han planteado que de esta primera relación emocional depende el buen desarrollo de la futura personalidad del niño. El amor filial, que establece el niño por las figuras de apego, la madre y el padre y los abuelos, es necesario seguir cultivándolo; porque es tan necesario para el desarrollo del niño como el agua o los alimentos que ingiere, querer y respetar a la madre, a su familia, es un sentimiento que crece y se desarrolla siempre que exista una relación entre el infante y sus padres, en la cual prime la comunicación emocional, el afecto, la ayuda y colaboración del adulto hacia el niño. El centro infantil ha de incentivar en el niño este amor filial, ha de engrandecerlo y ponerlo en un lugar cimero, desarrollando en el niño este sentimiento a través de todas las oportunidades que el proceso educativo ofrezca en la vida cotidiana del pequeño.
Actividad No.1“Mi familia”
Resumen de la actividad: Esta actividad versará sobre el amor filial, la primera actividad se realizará mediante una conversación del educador con los niños sobre la familia, en una segunda actividad se relata un cuento, los niños conversarán sobre el cuento, y finalmente, en una parte final de la actividad, confeccionarán dibujos dedicados a los miembros de la familia. Objetivo:
Procedimientos:
Recursos materiales: Láminas, fotos o películas de los miembros de la familia, papeles y lápices de colores. Desarrollo de la actividad: 1ª Parte El educador iniciará la actividad preguntando a los niños: ¿Cómo es vuestra familia? El educador resume esta parte de la actividad enfatizando en que todos deben querer mucho a los padres, y a toda la familia. 2ª Parte Consiste en la lectura de la adaptación del cuento "La flor del lilo-va", cuento tradicional español, con muchas variantes regionales, en el que se exalta el verdadero amor filial. El educador lo hará poniendo gran énfasis emocional en su lectura o relato.
El pastorcillo, ante este prodigio, se dedicó a recorrer todos los lugares tocando su flauta y también lo hizo ante el padre desafortunado, que enseguida reconoció la voz de su hijo. Él, sus dos hijos, muchos servidores y el pastorcillo fueron al cañaveral y allí ordenó a sus hijos mayores que buscaran a su hermano. Finalmente el padre encontró a su hijo, se abrazaron con un gran amor. ¡Cuan feliz se encontraba el muchacho de ver a su padre bien! Al conocer toda la verdad, el padre muy indignado le dijo a los hermanos mayores que se fueran con toda su fortuna a otro lado del mundo bien lejos de la familia, que él ya no necesitaba el dinero pues era el hombre mas rico del mundo al contar con el amor de su pequeño hijo. Ellos serían ricos en dinero, pero muy pobres en amor, pues habían perdido lo más grande que un hombre tiene, su familia.” 3ª Parte El educador y los niños conversarán sobre el cuento, para promover esta conversación, el educador preguntará a los niños: ¿Qué es lo que mas os gustó del cuento? 4ª Parte Se invitará a los niños a que realicen dibujos sobre su familia, para que después se lo obsequien al familiar que ellos escojan.
Actividad No.2“Juguemos a la familia”
Resumen de la actividad: Se trata de un juego de roles cuyo argumento es “La familia” y sus participantes serán todos los niños que lo deseen. Objetivo:
Procedimientos:
Recursos materiales: Un rincón de juego donde esté lo necesario para que los niños jueguen a la familia: muebles y útiles del hogar, etc. Desarrollo de la actividad 1ª Parte Se realizará una conversación inicial, en la cual se les preguntará a los niños quiénes desean jugar, y una vez formado el grupo de juego, ellos escogerán todos los juguetes y atributos necesarios para desarrollarlo, los cuales estarán al alcance de los niños. En el curso de esta conversación el educador realizará preguntas a los niños para que ellos describan sus vivencias acerca de su familia. 2ª Parte Comenzará el juego y durante su desarrollo, el educador intervendrá de manera indirecta para realizar sugerencias que ayuden a mantener vivo el argumento, a enriquecer las acciones necesarias para desarrollarlo y también para lograr buenas interrelaciones entre los niños. También ayudará a resolver amistosamente cualquier conflicto que se presente y demostrará a aquellos niños que lo necesiten, cómo se relaciona la familia 3ª Parte La actividad concluirá con una conversación final, en la cual los niños conjuntamente con el educador valorarán cómo jugaron, enfatizando en las buenas relaciones entre los miembros de la familia. Finalmente el educador resumirá la conversación sistematizando lo aprendido acerca de la familia y el amor que los niños han de profesar por sus padres y demás integrantes.
Actividad No.3“Un adorno para mamá”
Resumen de la actividad: Se trata de dar un paseo para recoger materiales de la naturaleza para después confeccionar un lindo adorno para regalar a su mamá. Objetivo:
Procedimientos:
Recursos materiales: Los materiales de la naturaleza que se recogerán durante el paseo, cintas, cartón, tijeras, otros materiales de educación plástica. 1ª Parte Como preparación del paseo se conversará con los niños sobre el lugar a donde se irá, se les orientarán las actividades a realizar, haciendo énfasis en que el objetivo de la visita es recoger flores, hojitas, semillas, tallos, en fin, materiales de la naturaleza para hacerle un lindo regalo a su mamá. 2ª Parte Durante el paseo el educador guiará a los niños en el recorrido y les orientará cómo han de recoger los materiales necesarios. 3ª Parte Los niños confeccionarán los adornos, para ello el educador pondrá varios modelos de muestra y les orientará cómo hacerlos. 4ª Parte El educador y los niños realizarán una evaluación conjunta, sobre los trabajos realizados. Hará un resumen donde enfatizará en que se debe agasajar a mamá no un día específico sino todos los días, demostrándole cariño, respeto y admiración, siendo niños buenos y aplicados en la escuela.
Actividad No.4“Poesías y canciones para mi familia”
Resumen de la actividad: Los niños se aprenderán las poesías y canciones que posteriormente recitarán y cantarán en un acto o fiesta en la escuela dedicado a la familia. En esta actividad también le entregarán a su familia los adornos que hicieron para ellos. Objetivo:
Procedimientos:
Recursos materiales: Textos de poesías y canciones, grabadora. Desarrollo de la actividad: 1ª Parte En esta parte de la actividad los niños se aprenderán las poesías, y las canciones, posteriormente se seleccionan aquellos niños que quieran participar declamando, escenificando las poesías y cantando. Para el aprendizaje puede usarse la grabadora de casetes. A continuación, el educador junto con los niños decora el salón para la fiesta, con vista a la celebración con los padres. 2ª Parte Se realiza la fiesta con los padres y los niños seleccionados declaman y escenifican las poesías, debe procurarse que la mayoría pueda hacerlo, y los que no se han de preparar para otra ocasión. Se puede hacer la siguiente escenificación: “A mi mamá”Mira que hermosa cestita (La niña que declama tendrá una cesta con Salpicadas de rocío (Entrega flores a su mamá y a todas las “Pintando”Pinta que pinta la nena,(Mientras la niña declama la poesía, un grupo Pinta y pinta sin parar. niños dibujan en mesitas detrás de ella) Pinta que pinta la niñamuy pronto terminará, Los niños cantarán las canciones seleccionadas por el educador y que serán dedicadas a la familia. En esta fiesta también serán entregados los adornos con materiales de la naturaleza que los niños confeccionaron El educador resumirá esta parte de la actividad enfatizando en que no solo en ese día, sino todos los días, los niños agasajarán a sus padres y a su familia, con mucho amor
Actividad No.5“Encuentra el tesoro escondido”
Resumen de la actividad:El educador creará un circuito en el que esconderá objetos que deben encontrar los niños para regalar a sus padres, para ello confeccionará un plano del lugar. Objetivo:
Procedimientos:
Recursos Materiales: Diversos objetos que servirán de tesoros: caracolas, piedras de colores, flores, láminas, dibujos, marcadores de libros, tarjetas, etc. Diversos planos confeccionados por el educador. Desarrollo de la actividad: 1ª Parte El educador prepara un circuito preferentemente al aire libre en el área exterior, con diferentes obstáculos para encontrar su tesoro escondido, y donde los niños tendrán que saltar un obstáculo, pasar por debajo de una cuerda, caminar por encima de una línea recta sin salirse. Les enseña a los niños el plano y les indica como seguir lo que el plano le dice. 2ª Parte Por turno saldrán a buscar los tesoros escondidos para regalar a sus padres, apoyándose en el plano de la búsqueda. El educador enfatizará en lo contentos que se pondrán los padres cuando les obsequiamos algo. En esta tarea pueden ayudarse con una carretilla, baldes, cajas, etc., para guardar los regalos. 3ª Parte En reunión del grupo relatan la experiencia, arreglan los objetos buscados, y hacen la distribución de los mismos, de modo que cada niño tenga al menos un regalo que ofrecer.
Actividad No. 6
Resumen de la actividad: Al finalizar el bloque de actividades, el educador puede realizar una actividad en la cual muestre una situación a los niños cuyo objetivo será evaluar aquellos aspectos del bloque que necesite comprobar o determinar en que medida han sido comprendidos e interiorizados por los niños. Objetivo:
Procedimientos:
Recursos materiales: Caramelos. Desarrollo de la actividad: 1ª Parte El educador llama uno a uno a los niños y le entrega tres caramelos a cada uno, advirtiéndoles que uno es para él, uno para su mamá y el otro para el papá, y que él debe guardarlos hasta llegar a su casa, porque llamó a los padres y les dijo que su niño se los llevaría y ellos se pusieron muy contentos porque son esos los caramelos que más les gustan a sus papás. Esto debe hacerlo una hora antes de la salida. 2ª Parte Se debe recoger y anotar la conducta de los niños. Se observará lo siguiente:
Todas estas conductas serán registradas por el educador en una libreta de anotaciones, pero se tratará de no hacer conscientes a los niños de que se les ha observado. 3ª Parte Después, al otro día, en reunión grupal preguntará a los niños:
Es importante que el educador al manejar las respuestas en el grupo no adopte una postura punitiva o desaprobadora, y dejará a los propios niños expresar su criterio. El educador ha de evaluar las respuestas dadas por los niños. Se supone que la mayoría de los niños querrán comerse los caramelos ya que a esta edad no se puede esperar que tengan el desarrollo de la voluntad necesario para no hacerlo, por eso el hecho de comérselos o no, no es el criterio único para evaluar el amor filial, si alguno los guardara, bien; pero si no, se da por bueno el hecho de que se creó el conflicto entre guardarlos o comérselos. El conflicto es de hecho un indicador del desarrollo del sentimiento de amor filial por sus padres. También servirá de criterio evaluativo las respuestas de los niños del porqué no guardaron los caramelos.
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