Nivel 1 de iniciación
Lámina motivadora
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En la lámina aparecerá una clase de Educación Infantil. En el centro de la clase, sobre la alfombra, están los niños leyendo cuentos (cinco niños y con la niña seis. (Uno de ellos es de raza oriental; todos ellos llevan baby). Una niña está de espaldas a los otros, y muestra su coche que está situado en el centro. La maestra está junto a los niños que leen, sentada en una silla pequeña. A la izquierda, aparecen dos mesas redondas con sus sillas (5 en cada mesa) y una bandeja de pinturas encima de una mesa. Un niño lleva hacia la otra mesa una bandeja de pinturas. En la parte central y hacia de derecha, un caballo balancín y a su lado una caja grande con construcciones; a la derecha de la caja, un mueble bajo de dos estanterías ( en la de arriba hay un barco y a la derecha un bote con bolas y a su lado un teléfono de juguete. En la de abajo hay una muñeca y a su lado una pelota grande y otra pequeña) Abajo en el rincón de la izquierda una papelera. |
Al fondo a la izquierda un expositor con cuentos
abiertos y algunos sobre una colchoneta en el suelo. Al lado del
expositor, un lavabo; al lado del lavabo un espejo y delante un
niño que se mira la lengua; al lado, la pizarra y delante de ella
un niño garabateando con tiza blanca; a la derecha de la pizarra,
un rincón con cocinita y cacharros. Delante, un niño que sopla un
globo por el suelo.ACTIVIDADES:
Mostrar a los niños la lámina e ir describiendo con ellos todas las cosas que aparecen en ella haciendo hincapié en el vocabulario básico.
Vocabulario básico:
Nombres:MESA, SILLA, LÁPIZ, PAPELERA
Profesora, colegio, pizarra, cuentos, juguetes, pelota, caballo, coche, barco, bandeja, niño, niña, pinturas, espejo, alfombra, suelo, puzzles, cajas, muñeca, bolas, juegos de construcción, teléfono, “cocinita”, cacharros, globo, lavabo, agua, grifo, tiza, silla ...
Acciones:
Sentarse, levantarse, ir, hablar, escuchar, pintar, jugar, soplar, colocar, mirar, reír, querer
Cualidades:
Clase: bonita, alegre, limpia, ordenada,
Juguetes: divertidos, nuevos, grandes, pequeños
Niños, profesora: guapos, contentos
Agua: fría, caliente
Actividades de atención-percepción:
Hacer a los niños preguntas referentes a la lámina.
Evaluación inicial sobre el concepto a trabajar:
¿Cómo es la clase grande o pequeña?
¿Cómo es la tiza que tiene el niño en la mano ¿Grande o pequeña?
Al fondo de la clase hay un mueble con cuentos ¿Qué veis a su lado...?
Al lado del lavabo hay un niño ¿Qué está haciendo?
Junto al lavabo está la pizarra. ¿Quién está delante pintando? ¿Qué tiene en la mano?
¿Dónde está la cocinita? ¿Quién está delante de ella? ¿Qué sopla?
En el centro de la clase hay un grupo de niños sentados en el suelo ¿Quién está con los niños?
¿Qué enseña la niña que está de pie a los demás niños de la asamblea?
¿Dónde está la papelera?
¿Qué hay al lado del caballo?
¿Ves un barco de juguete? ¿Qué tiene el bote que está a su lado? ¿qué hay junto al bote de bolas?
¿Ves una muñeca? ¿Qué hay a su lado?
Actividades pre-lingüísticas:
ONOMATOPEYAS
Objetivos:
Iniciar al niño en la emisión de sonidos que estimulen puntos de articulación cercanos a los de los fonemas
Iniciar al niño en la ejercitación de diferentes modos de articulación
Actividad:
Imitar sonidos de elementos que aparezcan en la lámina:
del barco: Buuuuu-Buuuuu...
de la pelota cuando bota: boing-boing-boing...
del agua cuando sale del grifo: sssschhhhhhh
de la señorita cuando dice que debe haber silencio: ssssssssssssss...
de los niños riéndose: jajajajajaja...
del caballo cuando grita: iiiiiiiiiiii
del caballo cuando corre: tucutú, tucutú, tucutú...
RESPIRACION Y SOPLO:
Objetivo:
Iniciar al niño en la toma de conciencia respiratoria.
Imitar al niño que empuja el globo:
Coger mucho aire y soltarlo de forma continuada
EJERCICIOS DE MOTRICIDAD DE LABIOS LENGUA Y MEJILLAS: imitar al niño que está delante del espejo:
Objetivos:
Iniciar la coordinación de los movimientos de la lengua (fuera-dentro derecha-izquierda)
Imitar al niño que se mira en el espejo ¿qué podemos hacer nosotros en el espejo?
Sacar y meter la lengua
Sacar la lengua y llevarla hacia un lado y otro de la boca alternativamente
JUEGOS DE LENGUAJEJuego de comprensión: Busca, busca...:- un niño que pinta en la pizarra- un niño que lleva un bandeja de pinturasJuego de consignas: La profesora dirá palabras relacionadas con el colegio, ( niños, mesa, silla, papelera...) pero cuando los niños oigan “clase”, empezarán a aplaudir- una niña que lleva coleta