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El Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación de la UNESCO ha presentado una metodología para integrar de forma sistemática el aprendizaje social y emocional en las políticas educativas nacionales. La propuesta busca que competencias como la empatía, la autorregulación, la gestión de las emociones y las relaciones interpersonales estén presentes en los currículos, la formación docente y la evaluación educativa, desde la etapa preescolar hasta la educación superior.

¿Qué está pasando en Madrid? La huelga indefinida del profesorado de Madrid comenzó el miércoles con piquetes informativos en buena parte de los centros, el corte del Paseo de la Castellana por parte de educadoras infantiles y un encierro de estudiantes en la Universidad Complutense de Madrid, y ha culminado con una manifestación masiva por el centro de la capital.

 

 

Una investigación publicada en Early Childhood Research Quarterly ha analizado los efectos de la formación docente sobre el desarrollo de las funciones ejecutivas de 317 niños de Educación Infantil. El estudio, realizado mediante un ensayo controlado aleatorizado, comparó aulas cuyos docentes recibieron formación y acompañamiento pedagógico con otras que no participaron en ese programa. Los resultados mostraron mejoras estadísticamente significativas, aunque de magnitud reducida, en capacidades como la memoria de trabajo, la atención, el control de impulsos y la flexibilidad cognitiva.

El juego simbólico compartido puede favorecer la autorregulación infantil. Una investigación publicada en Acta Psychologica ha estudiado durante cuatro meses,  la evolución de las habilidades de juego y la capacidad de los participantes para regular su comportamiento durante las actividades compartidas. Los resultados mostraron mejoras significativas en las puntuaciones globales de juego y autorregulación, así como una asociación entre ambas capacidades. El estudio sugiere que los juegos de representación, en los que los niños asumen papeles, negocian y construyen historias, pueden ofrecer oportunidades valiosas para desarrollar habilidades sociales y de autocontrol.

Un estudio con 90 niños de Educación Infantil durante 12 semanas demostró que combinar bloques de construcción con historias imaginarias mejora notablemente las funciones ejecutivas (memoria de trabajo, autocontrol y flexibilidad cognitiva).

Aunque jugar con bloques por sí solo ya aporta beneficios, integrarlos en una narrativa potencia aún más el desarrollo de la planificación, la creatividad y la resolución de problemas, con efectos que se mantienen al menos dos meses después.

 

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Calendar Songs Mix | Days, Months, Seasons & Weather 

BRUSH YOUR TEETH / Babo the Dragon (English / inglés)

HALLOWEEN / Babo the Dragon( English / Inglés )

 

 
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