FICHA DIDÁCTICA
Un breve comentario personal:
Primero que todo debo hacerles saber que la esencia de este cuento se basa en la idea original de uno inventado por un grupo de alumnos, de 5 años de edad, que tuve en el año 2004, - qué mejor es partir de las propias vivencias y las creaciones de los niños- Dicho cuento fue elaborado, en un proyecto que tenemos en la escuela que se denomina "Muestra Literaria" en donde los niños descubren el placer de escuchar y escribir cuentos y también aprenden todo lo que un escritor necesita saber y tener en cuenta para redactar, como por ejemplo las partes que conforman el relato, personajes, diálogos, etc. por último y en grupo de 7 niños, inventan uno, que dictan a la docente, para luego presentar a los padres. También podrán observar, como el relato queda iluminado por otro proyecto transversal que trabajamos sobre "Valores". Desde esa esencia realicé mi creación, haciéndole pequeños ajustes y agregándole algunas figuras literarias.
También aprecio y valoro con todo mi corazón a cada uno de los integrantes de mi familia, que son muchos - mi esposo Lito, y mis hijos Fabricio (21), Cecilia (20), Enzo (18) y Bruno (16) escucharon, vieron y leyeron el cuento, y por supuesto, que cada uno, aportó su grano de arena, ya sea en el texto, ya sea desde lo técnico, ya sea desde su invalorable actitud de acompañarme y apoyarme en este desafío.
FUNDAMENTACIÓN:
Con este cuento, le ofrezco al niño, optar por el amor a la naturaleza, a través de lo descriptivo, presentándoles la belleza de un paisaje, que les permiten imaginar un lugar que se mantiene en estado natural, sin que nadie lo haya dañado o contaminado.
Ya adentrando en el relato, intento que el pequeño, descubra lo lindo que es compartir con otros un paseo, una actividad.
Pero en el nudo propiamente dicho se desarrolla el valor al cual apunto específicamente en este cuento, que es la cooperación o ayuda mutua. El objetivo constante de la cooperación es el beneficio mutuo en las interrelaciones humanas; se fundamenta en el principio del respeto mutuo. El valor, la consideración, el cuidado y la participación proporcionan un fundamento a partir del cual puede desarrollarse el proceso de la cooperación.
También deseo destacar el papel importantísimo de los personajes secundarios: los monos, ya que con ellos trabajo transversalmente la solidaridad y la igualdad que es una forma de decir No a la discriminación. Cuando alguien necesita de la ayuda del otro, debemos acudir sin mirar raza, credo, color. Ayudar a otros es muy bueno, pero cuando ayudamos sin mirar diferencias es aún mejor, es tener una gran capacidad de amar al prójimo.
Por último, con el desenlace, introduzco el agradecimiento, como un acto de humildad que fortalece la amistad, destacando que es de gran utilidad considerar la importancia que tienen otros valores para favorecerla y/o fortalecerla, en este caso la ayuda mutua, la solidaridad, la no discriminación.
SUGERENCIA DE ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR CON NIÑOS DE 5 AÑOS
EN LA SALA:
En Lengua escrita:
• Dibujo el o los personajes que más me gustaron y escribo como puedo su nombre.
• Todos ayudamos para agregar a la cartelera de valores del Jardín una lámina de collage que diga "COLABORACIÓN"
En Lengua Oral:
• Intercambiamos opiniones sobre el significado de la palabra Ayuda mutua o colaboración.
• Cada uno cuenta en que colabora en casa con mamá.
• Cuento y descubro cual fue la actitud por la cual me gustó el o los personajes que elegí en la actividad de lengua escrita.
• Dramatizamos el cuento.
En Literatura:
• Renarramos el cuento destacando la participación de cada personaje. Comentar sobre sus reacciones, actitudes, decisiones, etc.
• Descubrimos y jugamos con onomatopeyas que podamos incluir en el relato.
En Plástica:
Observamos pinturas de paisajes de Vincent Van Gogh
La percepción global y parcial de imágenes.
La lectura de las producciones plásticas.
Los distintos modos de representación en producciones de artistas. Mensajes transmitidos.
• confeccionamos caretas de cada personaje para la obra de teatro.
• Pintamos entre todos un telón de fondo para el escenario.
En música:
• Escuchamos diferentes sonidos de la naturaleza.
• Escuchamos diferentes ruidos.
• ¿En qué momento nos sentimos mejor? ¿Qué es más lindo escuchar?
• Utilización de obras musicales clásicas como fuente de inspiración para la realización de obras pictóricas. (actividad integrada con plástica)
En Matemática:
• Organizamos un bingo, con cartones que contengan imágenes y personajes del cuento.
-En los juegos donde interviene el azar, por mucho que nos empeñemos, no podemos influir en los resultados, ya que dependen exclusivamente de la suerte. Lo mejore es pasar un buen rato compartiendo el juego con los amigos.
En Ciencias Sociales:
• Planificamos una obra de teatro. Distribuimos los roles, no sólo de los actores sino de todos los que deben colaborar para poner en escena una obra, como por ejemplo: telonista, iluminador, guionista, etc.
• Elaboramos un reglamento de colaboración: por ejemplo:
-Dejar las sillitas arriba de la mesa, cuando nos vamos, así la auxiliar del Jardín puede limpiar el piso.
-Ayudar a servir el jugo, a sus compañeros, en el momento de la merienda.
-etc
En Ciencias Naturales:
• Realizamos un experimento para descubrir las características del agua.
• Investigamos sobre el cuidado del medio ambiente. ¿Qué debemos hacer cada uno de nosotros y entre todos para cuidar nuestro planeta?
• Experimento: Flotación, construimos una barca con elementos de desecho, y la colocamos en recipiente con agua, Nuestra barca ya flota, es el momento de preguntar por qué. También podemos descubrir cuándo navega más rápido ¡soplamos todos a la vez y vemos qué ocurre! La fuerza del viento que impulsa nuestra balsa es una fuente de energía totalmente ecológica, porque no desprende humo ni residuos.
En Educación Física:
• Realizamos juegos de tracción. Por ejemplo: traccionar o arrastrar con una soga algún objeto pesado como: una cubierta de camión. ¿Hasta dónde llegamos? ¿es suficiente con nustra fuerza solamente? ¿qué podemos hacer si queremos llegar más lejos?.
• Hacemos una carrera de quién llega más lejos:
a. el grupo que participarán solos. Versus
b. el grupo de ayuda mutua, formado de tres niños, otro de cuatro y otro de cinco.
Cuando colaboramos, aunamos fuerzas, todo es más fácil y aliviado.
¿Se hubieran salvado los piratas del cuento, si en la costa no se hubieran unido para tirar de la soga?
CON OTRO JARDÍN:
• Invitamos a los niños de otro Jardín del barrio a compartir la obra de teatro.
• Compartimos un día de teatro: ponemos en escena la obra.
CON LA FAMILIA:
• El cuento visita la casa de cada niño, para leerlo en familia, le inventamos otro desenlace, ¿De que otra manera pudieron ayudarlos?. Cada familia deja asentado el nuevo final en la carpeta viajera que acompaña el cuento, para luego poder leerlo y compartirlo en el Jardín.
• Cooperamos con nuestro planeta: revisamos si en casa alguna canilla pierde agua, no arrojamos basura fuera de lugar.
• Ayudo en casa en alguna tarea de orden, limpieza, etc.
TIEMPO ESTIMADO:
• Dos semanas.
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA PARA LA FUNDAMENTACIÓN:
• Colección, "Creatividad y valores" editorial Océano, Barcelona, España.
• Colección, "Aprendiendo valores y asumir actitudes; 2004 editorial "Grupo Clasa", Bs. As. Argentina.
• Revista, "Creciendo con los Valores" junio 2003, oga Libros, Ediciones Nativa, Río Cuarto, Córdoba, Argentina.
• Página de Internet: www.encuentra.com .
• Página de Internet www.esmas.com.
