نحن نعلم: تعلم كيف نعيش معاً في الصف

إن التعايش الهادئ والمنظم في داخل الصف هو شرط لابد منه من أجل حياة طبيعية داخل مركز الطفولة المبكرة. وهي مسؤولية لا تخص فقط المربيين والمعلمين ولكن أيضاً الأطفال الذين عليهم أن ينتبهوا ويهتموا لما يقومون به وما يقررونه داخل الصف ضمن الأعراف العامة التي تنطبق على الجميع.
بالطبع يتضمن هذا أمرين هامين هما: أن تكون القواعد مناسبة للخصائص العمرية للأطفال ومستوى فهمهم وسلوكياتهم، وأن يتم اتباعها بشكل مشدد بوجود عواقب لمخالفتها أو تجاهلها.
ضمن إمكانيات هذه الفئة العمرية يجب أن يتم تحفيز الأطفال للانتباه والاهتمام لما يفعلونه. علينا أن نعلمهم القواعد التي يجب عليهم اتباعهاوأن نمدحهم عندما يلتزمون بها وأن نخبرهم عندما يخالفونها. ويجب أن يتم ذلك خلال كل نشاطات الصف ولا يجب تحويل هذه القواعد إلى ما يشبه الوصايا العشرة بعيداً عن التطبيق في النشاطات اليومية.
مما لا شك فيه أن على الأطفال الالتزام بقواعد الصف ويتعاملوا معها على أنها"التزاماتهم" الخاصة وليس على أنها رمز لفرض السلطة عليهم. يجب أن يتم تذويت القواعد في قرارات الأطفال وليس فرضها عليهم من الخارج. على الرغم من ذلك يجب أن نتوقع أنه في هذه المرحلة العمرية لابد من وجود بعض المخالفات للقواعد لأسباب متعددة. وفيما يتعلم الأطفال كيفية اتباع القواعد تصبح سلوكياتهم نمطاً، وشيئاً فشيئاً تتحول إلى صفات شخصية.
وفي الجزء الأولي على الأطفال أن يتعلموا القواعد وعلى المربي أن يطور عدد من النشاطات لتحقيق ذلك.
على الأهالي كذلك أن يعرفوا القوعاد حتى يعززوا السلوكيات التي تحاول المدرسة بنائها في المنزل كذلك.          

النشاط رقم 1
"نتعلم التعايش داخل الصف"

ملخص النشاط
سيتم عقد اجتماع في الصف لمساعدة الأطفال على الاتفاق على القواعد التي سيتم اتباعها والحصول على الالتزام من الجميع لاحترام هذه القواعد. كما سيتحدث الأطفال والمربي عن كيف يتصرف الأشخاص عندما يلزمون أنفسهم بشيء ما لصالح الآخرين.
الأهداف

• تطوير معرفة الأطفال بالأعراف والقواعد التي تحكم الحياة داخل الصف.
• الحصول على قبول مبدأي من الأطفال على تحقيق هذه القواعد.

الإجراءات

• الشرح.
• الحوار والمحادثة.
• الأسئلة والإجابات.
• التحليل والتمثل.

الموارد المادية
المواد الاعتيادية اللازمة للنشاطات الفنية، جدارية أو لوح حائط، ورق كرتون، شريط مسجل.
تطور النشاط
الجزء الأول
سيحاول المربي أن يشخص بشكل أولي معرفة الأطفال حول الأعراف وسيصيغ بعض الأسئلة مثل:
هل تعرفون ما هي القواعد؟
كيف يتصرف الأشخاص أو ماذا يفعلون عندما يتبعون قواعد معينة؟
لماذا تعتبر القواعد أمر مهم؟
ما هي القواعد التي تعرفونها والتي يجب أن تطبق داخل الصف؟
هل تلتزمون بها بشكل جيد أو سيء؟
هل تعرفون شخص مميز لالتزامه بالقواعد؟ كيف يتصرف؟
الجزء الثاني
بعد التشخيص الأولي سيتحدث المربي مع الأطفال عن القواعد ويعرفهم على معناها ويكمل ويضيف على الإجابات التي قدموها.
سيقوم المربي بتلخيص هذا الجزء بعد أن يشرح أن القاعدة هي نوع من التصرفات التي يجب تأسيسها حتى تكون الحياة في مكان ما هادئة ومنظمة ومنسجمة، ولهذا من الضروري أن ننتبه لما نحتاج لفعله لاتباع هذه القاعدة. وهذه صفة جيدة وجميلة لأن الأشخاص الذين يتبعون القواعد هم أناس محبوبون ويحترمهم الجميع.
ولهذا علينا كأطفال أن نلتزم بالقواعد بشكل كامل وحتى النهاية.
الجزء الثالث
في هذا الجزء سيقترح الأطفال القواعد التي يجب أن يتم تأسيسها داخل الصف. ستوضع آرائهم في نقاش ضمن المجموعة لتتم الموافقة عليها. سيحاول المربي أن يضمن أن تكون القواعد المقترحة ملائمة لخصائص المرحلة العمرية للأطفال. بعض الأمثلة على القواعد قد تشمل:
عدم ضرب بعضهم البعض.
عدم الصراخ داخل الصف.
ترتيب الأغراض بعد الانتهاء من كل نشاط.
الحفاظ على نظافة الصف وعدم رمي الأوراق على الأرض.
أن يقولوا "لو سمحت" و"شكرا" و"على الرحب والسعة" عند اللزوم أو عندما يأخذون أو يعطون شيئاً ما لأحد ما.
الاعتناء بالمواد والأدوات الموجودة داخل الصف.
احترام دور زملائهم.
مساعدة المربي عندما يطلب منهم ذلك.
الانتباه والتركيز في النشاطات.
يمكن للمربي اختيار بعض القواعد وليس قائمة طويلة منها حتى لا يعطي ذلك نتائج عكسية ويحد من استقلالية الأطفال.
عندما يقترح أحد الأطفال قاعدة معينة، على سبيل المثال "المحافظة على نظافة الصف" سيشرح محتوى القاعدة حتى يفهم كل طفل ما تعنيه. بعد أن يتم توضيح كل جوانب الغموض سيبدأ التصويت في المجموعة برفع أيدي الأطفال.
على المربي أن يؤكد على أنه عندما يتم الاتفاق على القواعد سيطلب من كل طفل أن يلتزم بها وسيتم تقديره أو نقده وفقاً لسلوكياته والتزامه بهذه القواعد.
يجب أن يقوم المربي بتسجيل هذه الجلسة مع الأطفال حتى يستخلص من التسجيل أهم النقاط. ويمكننا أن نستخدم التسجيل لتذكير الأطفال بمحتوى كل قاعدة وبموافقتهم عليها في الأوقات الأخرى.
الجزء الرابع
سيقوم الأطفال بنشاط فني حيث سيرسمون صورة تعبر عن كل قاعدة من القواعد. على سبيل المثال جمع الأوراق عن أرضية الصف، ترتيب الرفوف وما إلى ذلك. سيقوم المربي برسم صورة مكتملة لكل قادعة وسيتم وضع الأجزاء المختلفة من القواعد في الصف إلى جانب عمل الأطفال لكل قاعدة.
الجزء الخامس
في نهاية كل أسبوع أو في الفترات التي يراها المربي ملائمة لخصائص مجموعته سيعقد اجتماع قصير مع الأطفال لتقييم مدى الإلتزام بالقواعد في الفترة التي مضت. وسيمدح ويكافئ من التزم من الأطفال ويقدم نقد تحليلي للأطفال الذين لم يفعلوا حتى يحثهم على التغلب على الصعوبات واتباع القواعد في الفترة القلادمة.