![](pulgastit.jpg)
El proyecto del “Mercado
de Pulgas” del Arca del Saber tuvo el propósito de diseñar
situaciones de aprendizaje que posibiliten que los niño/As organicen
y enriquezcan sus conocimientos de lógica –matemática
![](pulgas1.jpg)
Se creó y desarrollo
un verdadero Mercado de pulgas, donde los niños/as vivieron una
experiencia de relación con la vida comercial y vecinal de forma
lúdica-creativa para afianzar contenidos pre-matemáticos
de forma espontánea y divertida.
Fue muy enriquecedor además de
lograr objetivos lúdicos, creativos y del desarrollo de pensamiento
lógico-matemático porque la comunidad educativa fue participe
de este proyecto, sin ellos, no hubiese sido posible alcanzar las metas
propuestas
Además fortalece el desarrollo integral de los niño/as
del Arca del Saber, ya que todos/As colaboraron en la construcción
de normas, afloro la creatividad, innovamos e interdisciplinariamente
ampliamos sus estructuras cognitivas. En fin el aprendizaje fue más
agradable y placentero.
![](objetivos.jpg)
• Desarrollar conceptos
de lógica – matemática de cantidad, número
y numeral, contar, pertenencia, conjuntos, etc
• Categorizar los objetos según su pertenencia a determinada
categoría para su posterior comercio
• Mejorar las habilidades comunicativas
• Asumir una actitud positiva frente a la necesidad de afrontar
y manejar problemas y situaciones
• Favorecer la aceptación de sus compañeros a través
de la construcción e implementación de normas y reglas
del juego
![](pulgas2.jpg)
En definitiva durante el
desarrollo de estas actividades lúdicas del mercado de pulgas
se logró la interdisciplinariedad, porque se aprovechó
las diferentes oportunidades para relacionarse con las diferentes áreas
![](destinatarios.jpg)
Dirigido a niños/as de 3
a 5 años
Aplicación posterior: A niños/as de 6 a 8 años
![](desarrollo.jpg)
El juego es la actividad
principal de aprendizaje en la etapa infantil. Este proyecto bajo un
planteamiento globalizador extiende sus intenciones en actividades más
concretas basadas en el uso y disfrute de múltiples recursos
y objetos, que vinculan al niño con experiencias prácticas
de la vida cotidiana.
• Actividades grupales e individuales.
• Actividades con la comunidad educativa (padres de familia)
• Actividades dentro y fuera de la escuela.
• Actividades dirigidas y libres.
Actividades previas:
- Indagamos sobre los saberes previos de los niños/as. Dejaremos
registradas las ideas previas de los niños en un afiche o cartulina.
- Elaboramos una serie de preguntas sobre lo que posiblemente encontremos
en un Mercado de Pulgas, su clasificación y sobre quién
los distribuye, entre otras.
- Realizaremos un dibujo acerca de cómo creen los niños
que es un mercado de pulgas, qué es lo que hay y la distribución
de los objetos
- Introducimos poco a poco la terminología que aun ellos la desconocían.
(Mercado, pulguero, etc.)
- Realizamos un paseo a un verdadero Mercado de Pulgas típico
ecuatoriano, los niños disfrutaron de la mañana de compras.
- Observamos las características
de los negocios, las distintas mercaderías, a las personas, etc.
- Acentuamos la atención en la observación de los puestos
del “pulguero”
- Realizamos una plenaria de lo que habíamos visto, escuchado
y comprado. Confrontaremos los conocimientos previos y pondremos en
común lo observado en la visita.
- Retomaremos el dibujo realizado con anterioridad a la visita para
que los niños le agreguen lo que les parece que les faltó.
- Realizaremos un listado de los productos, objetos u otros que encontraron
en el mercado de pulgas Recortamos imágenes y las pegamos a un
costado.( confrontando el dibujo con la palabra y tratando de ubicar
correctamente los objetos)
Actividades de desarrollo
- Construimos nuestras propias cajas registradoras y nuestros billetes
![](pulgas4.jpg)
- Clasificamos y contamos
las prendas, objetos, juguetes , etc (Previamente se solicitó
a los padres de familia que nos colaboren con prendas de toda clase,
objetos y juguetes) Tuvimos una gran respuesta y creatividad por parte
de cada una de las familias, desde bicicletas usadas hasta jarrones
antiguos
![](pulgas5.jpg)
- Agregamos los precios a
todas las prendas de vestir y objetos con su respectiva etiqueta
- Preparación de los puestos del mercado de pulgas, cada niño/a
acomodo su objetos, colgó sus prendas de venta, posteriormente
puso las etiquetas y letreros según correspondía.
- Cada niño/a ubico su registradora, billetes, monedas y sus
notas de venta. Y dejo listo su puesto para la venta del mercado de
pulgas del día siguiente.
Actividades finales
- Los niños/as esperamos la llegada de los compradores. Con un
saludo muy cordial al estilo ecuatoriano. ¡Pase… pase buenos
días! ¡Venga caserito, yo tengo todo para su hogar! ¡Venga
papito lindo… papito bello! ¡Vendo cuadros casi, pero casi
nuevitos! ¡tengo lámparas que funcionan solo en el día,
venga venga!
![](pulgas6.jpg)
- Los padres, madres, vecinos
abuelitos y demás niños/as de los otros salones compraban
los objetos
![](pulgas7.jpg)
- Al final cada vendedor
(niño/a) intercambio los papeles, ahora los padres eran los vendedores.
Los niños/as se divirtieron comprando en su Mercado de Pulgas.
- Para finalizar cada puesto contabilizo sus ganancias (dinero) y disfruto
comprando del puesto de las maestras (puesto de limonada, puesto de
trenzas, etc.)
- Al finalizar todos cantamos
y terminamos con el baile
![](metodologia.jpg)
Como docentes de preescolar aplicamos en nuestra aulas estrategias denominadas
“jugando aprendo” como una herramienta que permite a los
educandos que se sientan en un terreno que les produzca placer y diversión
para llegar al conocimiento (Aprendizaje significativo) Este método
se basa en las capacidades, potenciales, curiosidad e interés
del niño en construir su propio aprendizaje.
Partiendo de que el juego es la forma
natural como el niño/a conoce las cosas que lo rodean, se conoce
así mismo, a los demás y describe el mundo circundante,
pero que también es posible que fue en un momento lúdico
en la vida afectiva del niño el que le dio la posibilidad de
ver como niño, de expresar en forma desinhibida sus propios sentimientos
y pensamientos dando libertad a sus emociones, se han creado diversas
teorías acerca del juego y por tanto muchas y variadas definiciones,
ya sea desde el punto de vista biológico, educativo, psicológico
o social.
Para Vigosky el juego es un aspecto de construcción que hace
posible el desarrollo del pensamiento conceptual
Es así que la metodología
lúdica aplicada en este proyecto es un gran estímulo para
la creatividad y el desarrollo del pensamiento lógico matemático
ya que se puede introducir conceptos de números, de cantidad,
de cualidades del objeto, de nociones y muchas más.
Este método se basa en las capacidades, potenciales, curiosidad
e interés del niño en construir su propio aprendizaje.
![](recursos.jpg)
Recurso Humano: Fue muy
importante la participación de toda la comunidad educativa, los
demás salones, los padres, abuelitos, vecinos formaron parte
de nuestro Pulguero
Materiales: Armadores, ropa, juguetes, objetos nuevos y usados, billetes
y monedas de juguete, caja registradora, mesas, sillas, canastos.
Material de lógica matemática: Usamos un material didáctico
creativo y desarrollado por los mismos niños, niñas y
con ayuda de los representantes que a fin del proyecto fue un material
que ayudo a desarrollas habilidades mentales, mejorar la ubicación
espacial, conceptualizar nociones de pre-matemática, de cantidad
y de numeral
Recursos musicales: Grabadoras, reproductores, cds
Canciones :
? FUI AL MERCADO. (Canción de Portugal y Brasil, recogida en
el libro. “Cancionero Infantil del papagayo”, Editorial
Kókinos. CD canción nº 20)... Esta canción
tiene una hormiga protagonista que se va paseando por el cuerpo, la
compra de alimentos estará interrumpida por el picor y las posteriores
sacudidas que provoca.
? KETELBY- EN UN MERCADO PERSA
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![](conclusiones.jpg)
La valoración de la actividad es muy satisfactoria
y fue reflejado en sus protagonistas.
La actividad tuvo una gran acogida e implicación
por parte de todos, de los niños y también de sus familias.
Se creó un ambiente muy motivador, que facilitó que todas
las actividades que se realizaban tenían como resultado un éxito
seguro.
La experiencia fue muy positiva, trabajamos
con contenidos de lógica- matemática, conteo, correspondencia,
pertenencia, nociones de cantidad, número y numeral se utilizó
la lógica, estimamos cantidades, nos familiarizamos con las monedas,
billetes, aprendimos y nos ayudamos los unos a los otros y nos divertimos.
¿Qué más se puede pedir?
Esta propuesta pedagógica del Mercado
de Pulgas piensa en el futuro de los niños y todos los estudiantes,
para no ser simples transmisores de conocimiento, trabajar en base a
proyectos lúdicos es logra aprendizajes grupales o cooperativos
resultan siendo muy significativos para los niños, son más
sensibles y ponen en práctica los valores fundamentales, por
lo que no es una descripción de actividades, sino que es el desarrollo
de un conjunto de actividades, donde los niños son actores principales
de sus proyecto y no solo receptores de contenidos.
![](autores.jpg)
Ana Belén Insuasti Proaño
Mónica Paulina Mendoza Proaño
![](AMEIvolver100.jpg)
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