St. Mary´s School es un centro bilingüe privado. Una de las apuestas de nuestro centro es despertar la inteligencia de los alumnos y alumnas.
Para ello se trabajan las distintas capacidades, en base a la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner.

Para formar a los niños y niñas y desarrollar esa capacidad, en nuestro centro se imparten nuestras: EXCITING AND INTELLIGENT CLASSES.

Este proyecto se desarrolla en cuatro módulos a lo largo de la semana. Se trabaja con grupos heterogéneos, de distintas edades desde primero a tercero de educación infantil.

En estas aulas se despierta la imaginación en nuestros alumnos, a través de actividades motivadoras, con el fin de desarrollar todas las inteligencias múltiples.

Aulas inteligentes/ aulas emocionantes:
- Teatro
- Arts
- Psychomotor skills
- Highway code
Al ser un centro bilingüe, estas aulas se imparten en inglés a excepción del aula de teatro.

TEATRO: En nuestra aula de teatro nuestros alumnos y alumnas, conocerán a personajes históricos y literarios: su vida, sus obras…
Realizarán distintas actividades a través de diferentes técnicas teatrales (teatro negro, de sombras, guiñol, dramatizaciones, etc), donde la expresión corporal, oral y musical serán medios importantes para alcanzar nuestro propósito.

ARTS: Los niños que atraviesan la primera etapa escolar reflejan y transmiten sus sentimientos de distintas formas. Una de ellas es a través del arte, del lenguaje artístico y de la imagen visual.
Es importante que el niño adquiera confianza y seguridad y que desarrolle su imaginación al máximo nivel. Por ello, ser protagonistas de sus propias obras, basándose en obras de grandes pintores, contribuirá con el aprendizaje artístico-plástico.

PSYCHOMOTOR SKILLS:Los niños que atraviesan la primera etapa escolar reflejan y transmiten sus sentimientos de distintas formas. Una de ellas es a través del arte, del lenguaje artístico y de la imagen visual.
Es importante que el niño adquiera confianza y seguridad y que desarrolle su imaginación al máximo nivel.
Por ello, ser protagonistas de sus propias obras, basándose en obras de grandes pintores, contribuirá con el aprendizaje artístico-plástico.

HIGHWAY CODE: Educación vial es una clase práctica y divertida para los niños pequeños.
En este aula, los niños empiezan a interpretar las señales que encontramos en la calle cada día. Los alumnos, después de ser introducidos a las normas de circulación, toman el papel de conductor, peatón y de policía. Así son capaces de entender por qué tenemos las reglas que tenemos.

A continuación desarrollamos los objetivos marcados en nuestras aulas inteligentes/aulas emocionantes:

TEATRO:
- Potenciar habilidades sociales ,afectivas, favorecer la relacionarse con otros niños.
- Desarrollar capacidades de interpretación, ponerse en el lugar de los demás a través del juego.
- Memorizar textos sencillos y adquirir capacidades interpretativas.
- Fomentar actitudes, técnicas y habilidades necesarias para utilizar el juego dramático como un instrumento pedagógico.
- Tener Capacidad de improvisación, vencer miedos escénicos, perder la timidez. Saber dramatizar sus sentimientos.
- Potenciar el desarrollo corporal y físico a través de distintas dinámicas, ejercicios, juegos.....
- Aprender a representar pequeños papeles, escenificar y realizar montajes teatrales (Obras, Musicales, montaje, Teatro de títeres...)
- Aprender a escuchar, respetar a los compañeros, atender a ordenes......

ARTS:
- Potenciar al máximo la creatividad y la expresión libre de nuestros alumn@s.
- Acercarse al conocimiento de obras artísticas expresadas en distintos lenguajes.
- Entrar en contacto con diferente materiales, útiles y procedimiento pictóricos, enriqueciendo sus posibilidades de expresión a través de todos ellos.
- Descubrir un medio lleno de colores, formas, trazos e imaginación.
- Descubrir el arte y algunos de sus principales artistas mediante la realización de actividades llamativas y motivadoras para los alumnos.
- Realizar actividades de representación y expresión artística mediante el empleo creativo de diversas técnicas y explicar verbalmente la obra realizada.
- Demostrar con confianza sus posibilidades de expresión artística y corporal.

PSYCHOMOTOR SKILLS:
- Motivar la capacidad sensitiva a través de las sensaciones y relaciones entre el cuerpo y el exterior.
- Cultivar la capacidad perceptiva a través del conocimiento de los movimientos y de la respuesta corporal.
- Organizar la capacidad de los movimientos representados o expresados a través de signos, símbolos, planos, y de la utilización de objetos reales e imaginarios.
- Hacer con que los niños puedan descubrir y expresar sus capacidades, a través de la acción creativa y la expresión de la emoción.
- Ampliar y valorar la identidad propia y la autoestima dentro de la pluralidad grupal.
- Crear una conciencia y un respeto a la presencia y al espacio de los demás.

HIGHWAY CODE:
- Apreciar las reglas básicas de la seguridad vial y el uso adecuado de las mismas.
- Conocer las señales de tráfico y otras reglas de la carretera .
- Promover hábitos de comportamiento como pasajero.
- Desarrollar responsabilidades como conductores de bicicletas, coches y motoristas.
- Adquirir hábitos en relación al desarrollo sensorial en educación vial (observación visual , auditiva, etc).

Edad de los niños a los que se dirige el proyecto: alumnos de tres, cuatro y cinco años (etapa de educación infantil)

 


ARTS:

- “Los girasoles de Van Gogh” Pintor: Vicent Van Gogh. (Esta clase se realiza en inglés)

Como última actividad del aula de Arte trabajaremos la vida y la obra de Vicent Van Gogh.
Durante este tiempo nos sumergiremos en el color, la fuerza y la creatividad del “loco del pelo rojo”. Su sensibilidad y su forma de pintar no nos dejará indiferentes, ese es el fin del “impresionismo”, IMPRESIONAR.

1a Semana: Conocemos a Van Gogh.
• Presentación en PowerPoint sobre Van Gogh y su vida.
¿Cómo era Van Gogh? (Autorretratos).
Ahora seremos nosotros los que vamos a pintar a Van Gogh. Cada uno elige el que más le guste. Exponemos nuestras obras como Van Gogh en nuestro museo.

2a Semana: Los colores de Van Gogh.
¿Cuáles eran los colores preferidos del pintor?
Los buscamos en sus obras.
¿Qué vamos a observar?
-Nombre del cuadro.
-Qué vemos en el cuadro.
-Colores que utiliza.
-Cómo está pintado: líneas, puntos...

Visitamos un museo virtual de Van Gogh.

Vamos a realizar un diorama a partir de distintas obras de van Gogh. Después le haremos una foto a nuestra creación, la enmarcaremos y la expondremos en nuestro museo.

3a Semana:¿Qué le gustaba pintar?
Observaremos en sus cuadros qué temas le gustaba pintar, y hablaremos de lo que nos gusta a nosotros de su obra. Nos centraremos en el cuadro “Noche estrellada”, una de sus obras más famosas.
Trabajaremos las técnicas utilizadas por Van Gogh para pintar este cuadro: líneas curvas y rectas.
Este cuadro lo realizaremos con ceras gruesas y después lo vamos a cubrir con témpera aguada. La cera como es muy grasa, forma una capa que no deja pasar la pintura al papel. Así, solo se pinta de azul la parte que no hemos pintado con ceras. Para su realización
utilizaremos la lámina de la obra solo para colorear. Se puede hacer en grupo.

4a Semana: Camille y los girasoles
Conoceremos la obra más famosa de Van Gogh, “Los girasoles” a través del cuento “Camille y los girasoles”.
Podremos admirar todos los cuadros que pintor con la temática de los girasoles.
Observar un girasol:
-¿Qué es?
-¿Qué colores vemos en él?
-¿Cómo se llaman sus semillas? ¿Para qué se utilizan?

Manualidad
Hacemos un girasol con semillas de girasol.
Materiales: un plato de cartón, pipas, cartulina verde, pintura amarilla, una cañita, tijeras, pegamento y tijeras.
Después realizaremos un mural con todos los girasoles que represente un campo de girasoles.

 

PSYCHOMOTOR SKILLS:

A continuación exponemos como ejemplo una sesión del aula de psicomotricidad, sabiendo que en cada mes se desarrollarían cuatro sesiones.
1a semana: Circuit

1. Equilibrio en una cuerda .
2. Saltar en aros con los pies juntos .
3. Ir a través del túnel.
4. Saltar en aros en una pierna .
5. Salto de altura .
6. Rollo o salto mortal en el tatami.

HIGHWAY CODE:

El siguiente ejemplo sería una sesión del aula de educación vial, desarrollandose durante el mes cuatro sesiones.
Actividad 1: Asamblea: Partir de preguntas generadoras: ¿Y si no existieran señales de tráfico?, ¿y si no hubiese policías de tráfico?
Actividad 2: Dividir la clase en 8 grupos y con la ayuda del profesor, cada grupo mostrará una señal de tráfico ( stop) que se trabajará durante todo el curso, junto con otras señales.
- El semáforo y sus colores, Actuaremos como peatones y conductores utilizando estas señales.

 

- Aprendizaje cooperativo;
Los alumnos se agrupan de forma heterogénea, para fomentar la ayuda y el aprendizaje entre ellos. La cooperación, la ayuda mutua, si se dan de forma correcta nos permiten alcanzar cotas más altas en el aprendizaje. En las actividades que realizamos, los alumnos están tan relacionados entre sí de tal manera que dependen unos de otros para el logro de los objetivos.
Nuestro centro, una de sus principales apuestas, es mezclar a los alumnos de distintas edades (3, 4 y 5 años).

- Pedagogía teatral:
Puede decirse que es una forma estética de la enseñanza del arte, podría considerarse el arte dramático como una pedagogía en sí misma. Por que la pedagogía y el arte dramático está constituido por valores, reglas, principios, datos teóricos y prácticos. En nuestra aula de teatro nuestros alumnos y alumnas, conocerán a personajes históricos y literarios: su vida, sus obras…
Realizarán distintas actividades a través de diferentes técnicas teatrales (teatro negro, de sombras, guiñol, dramatizaciones, etc), donde la expresión corporal, oral y musical serán medios importantes para alcanzar nuestro propósito.

- Rutinas y destrezas de pensamiento:
Nuestro centro trabaja la rutina y destrezas de pensamiento utilizando distintas técnicas, entre ellas la taxonomía de Bloom, ésta consiste en desarrollar en el alumno distintos ámbitos como pueden ser: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. Con ello,
pretendemos fomentar la capacidad de autoaprendizaje en nuestros alumnos, y lo que es sumamente importante, la capacidad de autoevaluación. De esta manera, los alumnos no aprenden los contenidos por aprenderlos, sino que el aprendizaje se consigue de forma práctica, analítica y significativa.
Se desarrollan distintas habilidades (observar, recordar, reconocer, resolver problemas…) en función del dominio (conocimiento, comprensión, análisis…) las cuales luego serán evaluadas a través de unos instrumentos específicos. Esto se trabaja transversalmente en todo el currículo.
Utilizar destrezas de pensamiento ayuda a organizar el pensamiento: analizando las ideas de las que se parte, para relacionarlo con un nuevo conocimiento e incorporarlo. Así, nuestros alumnos, aprenden a racionalizar todo lo que aprenden, analizar y conectar la información que les llega (quedándose solo con la útil) y evaluar todo lo aprendido (proceso y final). Todo ello, beneficia en muchos aspectos de su vida cotidiana como la resolución de problemas.

- Inteligencias múltiples:
Otra de las apuestas de nuestro centro es la de despertar la inteligencia de los alumnos. Para ello se trabajan las distintas capacidades, en base a la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, que postula la convergencia de 8 tipos de inteligencia que los alumnos poseen en diferente grado de desarrollo. La inteligencia vista cómo “capacidad mental de resolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas” (Howard Garner 1983)

- Recursos humanos:
Contamos con un excelente equipo docente, tanto de español como de inglés, donde se distribuyen dos docentes por aula.
- Recursos Materiales:
Para realizar las distintas actividades utilizamos una gran variedad de materiales: papeles de distinto tipo, tamaño y color; pinturas (temperas, ceras blandas y duras…) telas, goma eva, depresores, marionetas, material recilcado, disfraces, vehículos de juguetes, material de psicomotricidad, juguetes simbólico, señales de tráfico, etc.
- Recursos técnicos:
Disponemos de pizarra digital en todas las aulas de infantil, junto con proyectores y IPADS, contamos también con retroproyectores.
- Recursos económicos:
Somos un centro bilingüe privado, con lo que contamos con una aportación económica por parte del centro y de los padres.

Nuestro centro Saint Mary´s School, es un centro privado bilingüe español-inglés situado en Sevilla, en el cual tenemos muchas apuestas e innovaciones para nuestros alumnos y alumnas. Creemos en una metodología que facilite al alumnado la enseñanza al aire libre, en contacto directo con su entorno escolar urbano y rural, lo que favorecerá su salud y la observación directa de lo que después teóricamente deberá asimilar.

Nuestro proyecto EXCITING AND INTELLIGENT CLASSES cree en un aprendizaje que forme a los alumnos, para promover el pensamiento crítico, creativo y el pensamiento afectivo. Para despertar la inteligencia de los más pequeños, el Centro recurre a diferentes estrategias, Con este programa se mezclan los grupos de distintas edades de 1º a 3º de Infantil y se les despierta la imaginación con programación y actividades novedosas para desarrollar estas inteligencias múltiples.

El St. Mary’s School apuesta muy firme por la inteligencia emocional, al considerar que serán de gran utilidad a los niños y niñas en la sociedad en que vivimos, tan dada a los conflictos y a la necesidad de reaccionar con rapidez ante ellos.

Para ello sentimos tener una enseñanza muy completa, con el bilingüismo como base y la motivación y el trabajo de las capacidades de nuestros alumnos como guías, con lo cual consideramos que este proyecto cumple y alcanza nuestras expectativas.

Manuela Cuesta Escoresca (coordinadora de Exciting and Intelligent Classes)
Sandra Ruiz Armenta