Abstract

Hay dos formas de pensar sobre la relación inversa entre la adición y la substracción. Una es en términos de identidad: si añado algo a un objeto y después le resto ese algo al objeto el objeto será igual que antes de que yo añadiera y restara ese algo. La otra forma de pensar sobre la relación es cuantitativa. Si yo añado un número de cosas a una serie y después resto el mismo número a la serie, la cantidad original es igual que al principio. Yo presentaré evidencia de la progresión de desarrollo en los niños más pequeños que abarca desde la comprensión de la inversión de identidad hasta la comprensión de la inversión de cantidad.