Ponencias
Concreciones Prácticas
Investigaciones
El pensamiento lógico matemática y la educación infantil en España
- Logical mathematical thinking and early childhood education in
Spain
Jose Manuel Serrano (España)
Las matemáticas y el sistema numérico con niños de tres años.
Metodología experimentada, basada en la motivación y en la estimulación sensorial del niño
Carmen Gabaldon (ESPAÑA)
Determinación de niveles genéticos en la construcción del número para la programación de actividades en educación infantil.
Rosa Mª Pons Parra
José Manuel Serrano (ESPAÑA)
Explorando las matemáticas en Educación Infantil -
Exploring mathematics in early childhood education
Eugene Geist (
USA
)
El concepto de cardinal y la formación del pensamiento lógico matemático en la educación infantil a través de un juego de cartas
Jesús Hernando Pérez (ESPAÑA)
La construcción del conocimiento aritmético informal en niños de educación infantil: Un estudio longitudinal de las cuatro operaciones aritméticas
Mª Oliva Lago, Sonia Caballero, Purificación Rodriguez, Laura Jiménez, Mª Lourdes Hernández y Silvia Guerrero (ESPAÑA
)
El pensamiento matemático de los niños. El número y sus operaciones
Mathematical thinking in children. Numbers and operations
Amanda R. Johnson (USA)
Proyecto Urtxintxa (Proyecto Ardilla)
Ikastolen elkartea
Iratxe Ramírez
Erramún Martiarena (ESPAÑA)
La evaluación de las matemáticas en educación infantil. Un enfoque constructivista
Margarita Blanco Pérez
Vicente Bermejo Fernández (ESPAÑA
)
Estrategias para medir
Measurement strategies
Juanita V. copley (USA)
Situaciones de aprendizaje que contribuyen al desarrollo de las competencias matemáticas en la educación infantil
Isabel Aparicio Sáez (ESPAÑA)
Diferencias en habilidades matemáticas en niños y niñas de cinco años
Manuel Aguilar (ESPAÑA)
Las etnomatematicas o la multiculturalidad de las matemáticas
Etnomathematics or the multiculturality of mathematics
Terezinha nunes (UK)
De las historias de aula a la construcción del conocimiento en educación infantil:
aprendemos matemáticas desde el proyecto los dinosaurios
Vicenta Pérez Jerez
Isabel Mª Gallardo Fernández(ESPAÑA)
Propuesta metodológica para abordar las matemáticas en nuestra nueva realidad multicultural y multilingüe
Pedro Berjas Sepúlveda (ESPAÑA)
El origen del conocimiento numerico de los niños
Origin of numerical Knowledge in Infants
Koolen mccrink (USA)
Matemática y arte, un contexto interdiciplinar
Mercè Edo Basté (ESPAÑA)
Gusto por las Matemáticas, aptitudes y conocimientos en Educación Infantil
Ana Maroto Sáez (ESPAÑA)
Teoría de la representación y educación matemática
Theory of mathematical representation and education
Gerard Vergnaud
(FRANCIA)
La construcción del pensamiento lógico en los niños de educación infantil
Building logical thinking in very young children
Peter E. Byant (UK)
El apresto matemático en la formación inicial del niño.
Lidia Bartolo Guerrero (CHILE)
La formacion inicial y permanente de de los maestros de educación infantil en lógico matemáticas
Initial and in-service training of early childhood educators
Jean Brun (SUIZA)
El mundo a través de los números
Grupo Xucurruc de Educación Infantil (ESPAÑA)
Las estrategias didácticas en la construcción de las nociones lógico-matemáticas en
la Educación Inicia
l
Deyse Ruiz Morón (VENEZUELA)
Dificultades de los niños para la adquisición del conteo
Difficulties in the acquisition of counting skills
Richard cowan (UK)
