1, 2, 3, responda usted

  • Respeto
  • Cuidado
  • Defensa
  • Conservación
  • Valoración

Los niños se colocan detrás de una línea paralela a la pared, a unos 10 metros de distancia. El profesor se coloca mirando a la pared y dice: "Un, dos, tres, responda otra vez". Rápidamente se gira. Mientras que está de cara a la pared, los niños deben moverse avanzando hacia él. Cuando acaba de hablar y se vuelve, todos deben quedarse inmóviles como estatuas.

El profesor preguntará a un niño una de las cuestiones de la que presentamos a continuación u otras con relación a la conservación y cuidado de los entornos naturales. El niño dará una respuesta y si ésta es acertada, avanzará dos pasos. Se vuelve a repetir la actividad desde el principio hasta que el primero llegue al lugar en donde está el profesor.

Cuestiones que pueden plantearse:
  • ¿Cuándo vamos por el bosque debemos salirnos de los senderos o caminos?
  • ¿Es bueno levantar las piedras que vemos en el bosque o en el campo?
  • Como somos pequeños ¿podemos coger peces pequeños?
  • ¿Debemos arrancar las hierbecitas que crecen alrededor de las plantas en nuestro huerto?
  • Cuando vamos al campo con nuestros papás y hacen una barbacoa ¿tenemos que apagarla del todo o podemos dejar brasas?
  • Si vamos al bosque y vemos que un nido se ha caído de un árbol ¿cogemos al pajarito y nos lo llevamos a casa o colocamos el nido de nuevo en el árbol?
  • Los aros de plástico que sujetan las latas de refrescos pueden engancharse en el pico de las aves o inmovilizar a los peces. Antes de tirarlos a la basura ¿debemos cortarlos o tirarlos como están?
  • Las latas de conservas, los frascos de vidrios y las bolsas de plástico, pueden ser confundidas como alimentos por muchos animales ¿Cuándo los usemos qué haremos con ellos? Etc.

 

P.D.: El profesor antes de realizar las preguntas debe estar seguro que se han trabajado esas cuestiones con los niños. Según el nivel de éstos, se le presentarán preguntas de mayor o menor dificultad. Con los niños más pequeños en vez de presentar cuestiones podemos sugerirles que nos digan acciones que puedan conocer o hacer para cuidar los bosques, campos, playas, etc.

 

 

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