Mercè Edo Basté     

Departamento de Didáctica de la Matemática y las Ciencias Experimentales, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Autónoma de Barcelona

meque.edo@uab.es

Resumen

En educación infantil es necesario contextualizar ­-dar sentido- a los contenidos de aprendizaje, de todas las materias, pero especialmente aquellos contenidos más abstractos. Uno de los contextos adecuados para la enseñanza y aprendizaje de nociones matemáticas es la contemplación y creación de formas artísticas, ya que pueden ayudar al alumno a intuir nociones geométricas al mismo tiempo que a desarrollar sentimientos y emociones estéticas. La experiencia didáctica que mostramos, realizada en aulas de 4 a 5 años, se desarrolla al entono de la pintura “Bailando por miedo” de Paul Klee en el CEIP Escola Bellaterra (Barcelona) por la maestra Roser Gómez. A partir de la obra de Klee, los alumnos realizan una serie de actividades en las que intervienen distintas áreas y contenidos: lenguaje oral, escrito, musical, expresión corporal, expresión artística y, especialmente, actividades diseñadas para aumentar el dominio de los alumnos de conceptos y procedimientos matemáticos. En este sentido, se presentan actividades de familiarización, de descripción de los objetos geométricos, de agrupación y clasificación, de cuantificación, de situación y ubicación espacial y de evaluación. Esta unidad didáctica fue diseñada partiendo del marco teórico psicológico constructivista de la enseñanza y el aprendizaje y forma parte de una línea de innovación e investigación de nuestro departamento (Edo, 2000; Edo & Gómez 2000;  Edo, 2003; Badillo & Edo, 2004, Edo, 2005;).