VoEntre todas las imágenes recibidas para el póster del congreso AMEI-WAECE “Por la excelencia en la educación de 0 3 años” de 27 y 28 de Mayo 2017, hemos seleccionado DOS para que podais elegir el póster que más os guste. Podéis votar en:
https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=10154582800673571&id=74350533570
“Se aprovechan de nuestra vocación”
La Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI-WAECE) agradece desde Viena la labor que realizan los maestros con motivo del Día Mundial de los Docentes (5 de Octubre).
Durante la Rueda de Prensa para el lanzamiento de un Premio Escolar convocado por la Fundación Peace & Cooperation en colaboración con la Oficina de Naciones Unidas para Asuntos del Espacio Exterior (UNOOSA) y la Misión Permanente de España ante Naciones Unidas en Viena, la representante de AMEI-WAECE, Elvira Sánchez-Igual, ha felicitado a los maestros y maestras del mundo por su dedicación y esfuerzo y les ha dado las gracias por su extraordinario servicio a la sociedad. Durante su intervención, ha destacado además que la figura del maestro debe tener el reconocimiento que se merece pues es mucho lo que la sociedad espera de ellos sin entregarles casi nada a cambio (según un estudio reciente el 75% creen que la sociedad no les respeta tanto como antes y más de dos tercios de los profesores cree que su profesión NO está lo suficientemente valorada por la sociedad” ).
En palabras de Elvira Sánchez-Igual, << una de las frases más duras pero más repetitivas que he oído entre los profesionales del sector es que “se aprovechan de nuestra vocación”>> . Hemos de hacer que sientan el apoyo y el cariño de la sociedad ya que tanto padres como docentes compartimos un mismo objetivo “dar lo mejor de nosotros mismos a los niños y niñas”.
Si bien no todos los países lo celebran hoy por ya tener un día de celebración propio, el Día Mundial de los Docentes fue establecido por la UNESCO en 1966. Este año marcará el 50ª aniversario de la aprobación de la Recomendación Conjunta de la OIT y la UNESCO relativa a la Condición del Personal Docente.
Sobre AMEI-WAECE: La Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI-WAECE) es una entidad asociativa totalmente independiente y sin ánimo de lucro, cuyo fin básico es la ayuda a los maestros de los niños más pequeños. Se constituyó a finales de 1991 como movimiento de renovación pedagógica de la educación infantil (de 0 a 6 años). Es Compañero de Primera Infancia de UNESCO, está Asociada al DPI/NGO de las Naciones Unidas (UN), es miembro de la Sociedad Civil de la Organización de Estados Americanos (OEA), entre otros. Desde sus orígenes tiene firmado con el Ministerio de Educación un convenio para la formación continua de los trabajadores del sector, así como con la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid (donde reside su Sede Central). Más información en waece.org
El pasado sábado 24 de Septiembre 2016 tuvo lugar la Reunión de Junta de la Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI-WAECE) en la que se trataron, entre otros, los nuevos retos y proyectos de la Asociación de los que os iremos informando poco a poco en nuestros boletines semanales y a través de nuestras redes sociales.
PARA MIS AMIGOS LOS MAESTROS
SOLO ELLOS CONSEGUIRÁN QUE PODAMOS VIVIR JUNTOS Y EN PAZ
por Juan Sánchez Muliterno, Presidente de la Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI-WAECE)
Por la Resolución 55/82 de la Asamblea General de Naciones Unidas [A/RES/36/67] el dial 21 de Septiembre se proclama como Día Internacional de la Paz. Es curioso que el día de la Paz sea por resolución y además de un organismo que, que yo sepa, no ha parado ninguna guerra, ni conseguido que se respeten los derechos de millones de mujeres a llevar la cabeza destapada. En fin…
Es posible que el día 21 todos los líderes políticos hablarán de Paz; harán unos bonitos discursos, por que dominan la oratoria (en inteligencia lingüística, que diría el Dr. Gardner, sacarían muy buena nota). En todos los medios de comunicación la palabra Paz aparecerá mil y una vez. Todos recordaremos a Gandhi y a Martin Luther King. Nuestros niños harán dibujos y posiblemente en los Salones de Actos de los colegios se representarán bonitas obras de teatro y cantarán canciones o tal vez veremos en la TV unas grandes manos extendidas haciendo una cadena. Luego nos iremos a nuestra casa tan contentos: hemos celebrado y contribuido a la Paz mundial. Hasta el año que viene. O quizá ya ni eso.
Y esto nos parece que está muy bien, aunque está claro que no sirve para nada como la tozuda realidad nos demuestra. No solo es que persisten los conflictos armados, sino que basta mirar a nuestro alrededor para comprobar que vivimos en una sociedad cada día más violenta y agresiva, donde poder vivir Juntos y en Paz es cada día más complicado. .
Porque la Paz no es solo ausencia de conflictos armados, la paz es poder convivir con el vecino del barrio, con los compañeros de trabajo, con la sociedad que nos rodea. Y eso, a la vista está, es cada día más difícil. Vivimos en un mundo y en una sociedad convulsa dominada por una relación negativa de las conductas y valores del ser humano que son el origen de numerosos problemas y conflictos sociales: violencia de todo tipo, ya entre los niños en los colegios; deterioro del medio ambiente; marginación; pobreza; consumismo; drogadicción; etc. Si profundizamos en las causas de esta visión, no negativa sino realista, fácilmente llegamos al modelo de socialización y de relación predominante en nuestra sociedad: vivimos en la cultura de la violencia y del menosprecio, lo cual es preciso cambiar.
Ante esta realidad todo el mundo pediremos el día 21 (y el día 22, y el 23, y el 24…) que se actúe lo antes posible. Que se desarrollen actuaciones preventivas para frenar comportamientos no deseados. Se demanda que los poderes públicos y los diferentes agentes de socialización (familia, escuela, medios de comunicación…) se pongan de acuerdo y planifiquen propuestas que provoquen un cambio radical en nuestro modelo social. Demanda a la que contestamos, políticamente muy correcto que de acuerdo, pero luego, hasta el año que viene, hasta el próximo día 21 de septiembre dibujando la blanca paloma, no volveremos a acordarnos.
El tema elegido por Naciones Unidas para el Día en 2016 es el siguiente: «Los Objetivos de Desarrollo Sostenible: elementos constitutivos de la paz». Pero, ¿cuáles son esos elementos constitutivos de paz?. Es indudable que la sociedad actual debe de cambiar. Y este cambio solo puede venir por la creación de una SOCIEDAD EDUCADORA. Una sociedad donde los agentes que intervienen en la consecución de la paz, actúen de manera coordinada y en una misma línea: los líderes políticos con sabias decisiones que no tengan como consecuencia el enfrentamiento, no ya entre naciones, sino dentro de la propia nación entre los mismos líderes políticos, que en la mayoría de los casos solo podemos calificar de vergonzosa (no hay un espectáculo más patético que ver a los líderes políticos descalificándose mutuamente en lugar de buscar de manera conjunta soluciones a los problemas de la sociedad que han de regir); los líderes sociales , ofreciendo una imagen de esfuerzo y trabajo; los medios de comunicación , ofreciendo unos programas y noticias de calado social y no series de tele basura; la escuela, ofreciendo programas basados en los valores y el respecto y no en la mera consecución de conocimientos.
Solo así, aprenderemos a vivir juntos y en Paz. Aprender a vivir juntos y en Paz no se logra, ni ha logrado, por resolución, por promulgar una Ley o pintando muchas blancas palomas o pronunciando bellas palabras, sin duda cargadas de indudables buenas voluntades y voluntarismo, como la propia sociedad se encarga día a día de demostrarlo.
Tal vez tardemos en conseguir que esta SOCIEDAD EDUCADORA sea una realidad; Tal vez tenga que pasar mucho tiempo o deteriorarse aun más para poder reaccionar. Pero ¿hasta cuándo? ¿no hemos pasado ya “las líneas rojas?.
Mientras los que pensamos que cabe un mundo mejor, seguiremos luchando por conseguirlo. Y eso somos los maestros. Se le atribuye a Joyce A. Myers la frase “Los maestros pueden cambiar vidas solo con la adecuada mezcla de tiza y desafíos”. O yendo más lejos, la docencia es la tarea que más puede transformar la sociedad porque de ella depende el futuro del mundo entero.
Somos los profesionales de la educación de los más pequeños los que cada día intentamos con todas nuestras fuerzas llenar la mente de los niños que educamos de normas, valores, conceptos y comportamientos hacia la asunción de la paz y el rechazo a la violencia como componentes esenciales de su personalidad. Y esto hemos de hacerlo en el momento que el niño forma su personalidad, no después, como la Investigación Científica dicta.
Por ello hemos de hacer que los sistemas educativos contemplen la Educación para la Paz como una prioridad, y que esta se inicie cuando empieza la educación, que no es otro momento que el mismo momento del nacimiento. Si los sistemas educativos no lo hacen (en definitiva, las disposiciones de los gobiernos), lo tendremos que hacer nosotros, los maestros, los que con nuestro granito de arena queremos hacer posible el cambio.
Ingeniero agrónomo de formación, el albaceteño Juan Sánchez Muliterno ha vivido vinculado al sector de la educación desde sus primeros pasos laborales. En el año 1992, junto a otros profesionales de la educación infantil del resto del mundo, promovió la Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI-WAECE) y desempeña el cargo de presidente desde su constitución. AMEI-WAECE es una institución sin ánimo de lucro que surge como un movimiento de renovación pedagógica, con el objetivo de ayudar a los maestros que trabajan día a día con los niños más pequeños y a la vez hacer un llamamiento sobre la importancia de una educación desde la primera infancia rica en valores que cimientan la personalidad del niño y que a la larga permiten una convivencia más pacífica.
Juan Sánchez Muliterno ha sido galardonado con el premio de la Asociación Mundial de Organizaciones no Gubernamentales (WANGO) en materia de educación, un reconocimiento internacional al esfuerzo y a la dedicación tanto personal como profesional en la promoción de una educación de calidad desde la primera infancia; galardón que también ostentan varios Premios Nobel.
Es para nosotros una gran alegría el saber que la Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI-WAECE) cuenta ya con más de 2.500 seguidores en la red social Twitter.
En Facebook somo ya más de 120.000 y cada día tenemos más seguidores.
Gracias a todos por seguirnos y gracias a todos los que hacéis que la educación de los más pequeños sea cada día un poquito mejor.
Nuestra Coordinadora Pedagógica Rosa Mª Iglesias ha sido entrevistada por la periodista Esther Mucientes de El Mundo para la redacción del artículo titulado «Abuelos: aprendan a decir ‘no’ a hijos y nietos».
Para acceder al artículo publicado en El Mundo visite este enlace:
http://www.elmundo.es/vida-sana/familia-y-co/2016/07/18/5787596146163fd0278b4574.html
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Llegan las malas notas a casa … y ahora ¿qué?
¿SE PUEDEN ESTIMULAR EL ESFUERZO Y EL TRABAJO?
Esta semana acaba el colegio en la mayoría de las Comunidades Autónomas y con el fin de curso vienen las “temidas notas”.
– Los expertos de la Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI-WAECE) recuerdan que las notas son el resultado de todo un año de trabajo.
– Además añaden que no se puede hacer culpable al niño exclusivamente de un resultado negativo (o positivo) ya que la responsabilidad es tanto del niño como de los padres y de los profesores.
– Recuerdan además que lo importante es que los niños aprendan de sus errores y consigan superarse. Es decir, que los niños que comprendan el valor del esfuerzo.
– Tratar de evitar a los hijos las dificultades conduce a la sobreprotección y a ofrecerles una vida cómoda donde no deben realizar esfuerzo alguno para obtener lo que desean.
Juan Sánchez Muliterno, Presidente de la Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI-WAECE), asegura que la clave está en educar el valor del esfuerzo desde la primera infancia que es el momento en el que se forma la personalidad del niño y sus valores. Además debe entenderse la etapa de educación infantil como el momento en el se debe centrar el foco en el desarrollo integral del niño. En palabra de Sánchez Muliterno “no se trata solo de que aprendan a leer o a escribir, se trata de ofrecer una educación integral y de calidad que consiga poner unas bases sólidas para el futuro del niño”.
La poca valoración del esfuerzo: un problema social
Algunas de las carencias que observamos en las nuevas generaciones son la fuerza de voluntad y el esfuerzo. Habitualmente oímos mensajes sobre la necesidad de esforzarse para conseguir metas en la vida, sin embargo, la sociedad del consumo y el bienestar transmite ideas subliminales en sentido contrario. Parece que la calidad de vida se puede conseguir sin trabajo y los niños van creciendo sin desarrollar la capacidad de esfuerzo que les ayuda a afrontar los retos y las dificultades que plantea la vida. Las consecuencias pueden verse en la ausencia de entusiasmo, la falta de valoración de la cosas, lo poco que disfrutan de lo que tienen, el conformismo o inconformismo constantes, etc.
Hoy, más que nunca, es necesario fomentar la capacidad de autocontrol de los niños para que sean capaces de soportar los esfuerzos que exige la vida en sociedad. Muchos padres, por un amor mal entendido, procuran evitar a sus hijos las dificultades que ellos tuvieron que superar en su infancia. Esto conduce a la sobreprotección y a ofrecerles una vida cómoda donde no deben realizar esfuerzo alguno para obtener lo que desean. Cuando los pequeños crecen sin haber luchado por las pequeñas cosas cotidianas, es posible que terminen convirtiéndose en adultos mediocres, débiles, desordenados, inconstantes, caprichosos, incapaces de cumplir una tarea seria y de marcarse objetivos en la vida y cumplirlos.
La fuerza de voluntad y el esfuerzo se entrenan día a día, convirtiendo los comportamientos en hábitos y con la habituación disminuye la sensación de esfuerzo. Cuando el niño es capaz de comprender por qué debe hacer algo y siente motivación para hacerlo, el hábito del trabajo y el esfuerzo se convierte en valor que dirige su conducta y sus decisiones en la vida.
La obediencia o el castigo son ineficaces
No se fomenta este valor cuando los padres imponen y el niño simplemente obedece. Inculcar la obediencia es necesario para que el pequeño de cauce a sus capacidades en vez de seguir los impulsos de sus caprichos y apetencias. Pero también es preciso que el niño se sienta motivado y de ese modo surja la disposición para el esfuerzo necesario que le conduzca a lograr la meta propuesta. Los motivos más valiosos para el niño pueden ser la aceptación y aprobación de los padres y maestros, la valoración social en general, lo atractiva y placentera que puede resultarle la actividad a realizar, el orgullo por los logros propios, etc.
A través de una exigencia y firmeza adecuadas, los padres pueden desarrollar la capacidad de trabajo y esfuerzo del niño, estimulando al mismo tiempo valores tan importantes como la fuerza de voluntad, la constancia, la paciencia, la perseverancia, la resistencia a la frustración, la responsabilidad, etc. Si el niño comprende el sentido o finalidad de la exigencia del adulto, si ésta responde a sus intereses o necesidades, si puede participar en su planificación, si tiene confianza de poder cumplirla y se compromete a desarrollarla, la exigencia genera motivación. Sin embargo, la imposición de una exigencia del adulto, la amenaza y el miedo a las consecuencias del incumplimiento, no generan motivación alguna para el niño, ni promueven su disposición para esforzarse.
El esfuerzo, resultado de la educación en valores
El trabajo y el esfuerzo no forman parte de la herencia genética, son valores que precisan desarrollarse. Los padres acompañan y ayudan al niño en su aprendizaje facilitando un ambiente familiar seguro, afectivo, alegre y motivador. En este ambiente, el ejemplo de los padres es primordial. El niño aprenderá a esforzarse si observa la alegría con que los adultos se esfuerzan por cumplir bien su trabajo. Si, por el contrario, sólo escucha a los padres quejas, excusas y lamentaciones al tener que trabajar por obligación, el niño aprenderá a hacer lo mismo.
Cómo educar el esfuerzo desde la infancia
A continuación se ofrecen algunas orientaciones y estrategias para promover el trabajo y el esfuerzo del niño:
Por último, es aconsejable dosificar estas sugerencias si no se ha fomentado en el niño el trabajo y el esfuerzo con anterioridad. Planteen uno o varios objetivos de los indicados anteriormente, tracen un plan para llevarlos a cabo y, cuando se hayan superado, introduzca un nuevo objetivo.
El Global Teacher Prize es un premio de un millón de dólares que se entrega a un maestro excepcional que haya realizado un aporte sobresaliente a la profesión.
La fecha de cierre para las solicitudes será el 14 de octubre de 2016, y el ganador se anunciará en el Global Education and Skills Forum 2017, en Dubái el próximo marzo.
El premio está abierto a los maestros que actualmente están activos en la enseñanza de niños en escolaridad obligatoria o que tienen entre 5 y 18 años. Los maestros que continúan enseñando, incluso a tiempo parcial, también son elegibles, como los maestros de cursos en línea. El premio está abierto a maestros que trabajan en todo tipo de escuelas y, sujeto a las leyes locales, en cualquier país del mundo.
Para más detalles, visite http://www.globalteacherprize.org/es/application
El comienzo de curso en Galicia será el 12 de septiembre para Infantil y Primaria y el 19 de septiembre para la ESO y Bachillerato. El fin de las clases será el 23 de junio de 2017.
Las vacaciones de Navidad serán del 22 de diciembre al 6 de enero, ambos incluidos. También tendrán vacaciones de Carnavales, que serán el 27 y 28 de febrero y 1 de marzo. Las vacaciones de Semana Santa serán del 10 al 17 de abril de 2017 (ambos incluidos).
Las clases no empezarán hasta el 12 de septiembre para Infantil y Primaria, y el 15 de septiembre para la ESO y Bachillerato. Contarán con tres días no lectivos: 31 de octubre, 27-28 de febrero y 20 de marzo. Tendrán las vacaciones de Navidad del 23 de diciembre al 5 de enero de 2017 y las de Pascua del 7 al 12 de abril. Las clases finalizarán el 20 de junio para Infantil y Primaria, y el 23 de junio para la ESO y Bachillerato.
Los alumnos de Cantabria tendrán una semana de vacaciones cada dos meses lectivos.
En Primaria el curso empezará el 8 de septiembre y finalizará el 23 de junio, mientras que en Secundaria, el inicio será el 12 de septiembre y terminará el 27 de junio. Los bloques de receso se fijarán para la semana del 31 de octubre al 4 de noviembre; las vacaciones de Navidad serán entre el 23 de diciembre y el 8 de enero, y la Semana Santa del 7 al 17 de abril de 2017.
En Infantil y Primaria las clases comenzarán el 7 de septiembre. Las vacaciones de Navidad serán del 24 de diciembre al 6 de enero, y la Semana Santa incluirá al menos los días comprendidos entre el 13 y 17 de abril. Las actividades lectivas finalizarán el 23 de junio de 2017. En la ESO y Bachillerato, las actividades lectivas comenzarán el 7 de septiembre. Las clases finalizarán a más tardar el 21 de junio de 2017. Tanto en la ESO como en Bachillerato, el número de días lectivos será de 175. En Bachillerato las clases ordinarias concluirán el 19 de mayo.
Las vacaciones de Navidad incluirán al menos el período comprendido entre el 24 de diciembre y el 6 de enero, y las vacaciones de Semana Santa del 13 al 17 de abril de 2017.
El comienzo de clases para Educación Infantil y Primaria en Navarra no será antes del 7 de septiembre; ESO y Bachillerato no empezará antes del 9 de septiembre. Las vacaciones de Navidad en todos los niveles educativos será del 23 de diciembre al 4 de enero, ambos incluidos. Las vacaciones de Semana Santa serán del 13 al 23 de abril de 2017, ambos incluidos también. El fin de clases para Infantil y Primaria será el 20 de junio de 2017, y el fin de clases para la ESO y Bachillerato será el 16 de junio de 2017.
El comienzo de clases para Educación Infantil y Primaria será el 9 de septiembre, y su finalización el 23 de junio. Los alumnos de la ESO y Bachillerato empezarán el 12 de septiembre y terminarán el 26 de junio.
Las vacaciones de Navidad serán del 26 de diciembre al 5 de enero, y las vacaciones de Semana Santa del 13 al 21 de abril de 2017.
La Rioja contará con algunos días festivos como el 12 de octubre, 1 de noviembre, 6 y 8 de diciembre, 6 de enero, 24 de febrero, 1 de mayo y 9 de junio.
El 8 de septiembre comenzarán las clases para Educación Infantil y Primaria y finalizarán el 21 de junio de 2017. El 12 de septiembre comenzarán las clases para ESO y Bachillerato y el final de curso será el 23 de junio de 2017 para ESO y Bachillerato.
La fiesta de Navidad para todos los ciclos formativos serán del 23 de diciembre al 6 de enero. La fiesta de Pascua, para todos los ciclos también, será del 10 al 17 de abril de 2017.
Los días festivos y lectivos varían en función de la provincia.
EL 12 de septiembre comenzarán las clases para todos los ciclos, sin embargo, para la ESO y Bachillerato la fecha se puede retrasar hasta el 14 de septiembre, dependiendo de cada centro. Las vacaciones de Navidad serán del 23 de diciembre al 8 de enero, y las de Semana Santa del 8 al 17 de abril de 2017. El día 21 de junio de 2017 finalizarán las clases en todos los centros, excepto los de régimen especial.
Los centros dispondrán de tres días festivos de libre disposición.
El curso comenzará el 12 de septiembre para Infantil y Primaria, y el 19 de septiembre para ESO y Bachillerato. Contarán con 3 días no lectivos: 31 de octubre, 27 y 28 de febrero. Las vacaciones de Navidad serán del 23 de diciembre al 8 de enero, y las vacaciones de Semana Santa desde el 8 al 18 de abril de 2016.
Los días festivos serán el 12 de octubre, 1 de noviembre, 6 y 8 de diciembre y 12 de junio.
Las actividades escolares se desarrollarán entre los días 1 de septiembre y 30 de junio de 2017 para Educación Infantil y Primaria. En los centros que imparten Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y Bachillerato las actividades lectivas comenzarán el 12 de septiembre y terminarán el 22 de junio de 2017, excepto los alumnos de Segundo de Bachillerato que terminarán en función de las necesidades derivadas de la realización de la evaluación final de Bachillerato y los procesos de admisión a la universidad.
Las vacaciones de Navidad comprenderán desde el 23 de diciembre hasta el 8 de enero de 2017, ambos inclusive. Las de Semana Santa será desde el día 8 de abril hasta el 16 de abril de 2017, ambos inclusive también. Y las vacaciones de verano se iniciarán el día 1 de julio de 2017.
Las festividades serán el 12 de octubre, 1 de noviembre, 6 y 8 de diciembre y los días de fiesta de ámbito local que haya determinado cada municipio. Los días festivos del año 2017 serán establecidos con posterioridad. Otros días no lectivos con los que cuenta la Comunidad de Madrid son el 31 de octubre, 9 de diciembre, 17 de febrero, 17 de marzo, 7 y 17 de abril.
En Castilla la Mancha el calendario aún está abierto a modificaciones, pero la siguiente información puede servir de modo orientativo: el 9 de septiembre empezarán las clases en Infantil y Primaria, mientras que la ESO y Bachillerato lo hará el 14 de septiembre. Del 23 al 8 de enero serán las vacaciones de Navidad y del 8 al 15 de abril de 2017 las de Pascua. El fin de las clases será para Infantil y Primaria el 21 de junio de 2017, y para ESO y Bachillerato el 22 de junio de 2017. Los días festivos serán el 12 de octubre, 7 y 8 de diciembre, 24-25 de marzo, 26, 30 (Día Castilla la Mancha) y 31 de mayo.
La gran novedad para el próximo curso es que empezará el 8 de septiembre en todas las etapas de la enseñanza (Infantil 3-5 años, Primaria, ESO y Bachillerato) y terminarán el 20 de junio de 2017 excepto en la ESO y Bachillerato que finalizarán el 16 de junio.
Respecto a las vacaciones, la propuesta de la Conselleria es la siguiente: las vacaciones de Navidad desde el 23 de diciembre hasta el 6 de enero, ambos incluidos; las vacaciones de Pascua serán del 13 al 24 de abril, ambos incluidos. Asimismo, durante el curso escolar serán festivos los siguientes días: 12 de octubre, 7 de diciembre y 1 de mayo.
El curso escolar comenzará el 12 de septiembre para Infantil y Primaria, y el 15 de septiembre para ESO y Bachillerato. La finalización del curso será el 22 de junio de 2017, y el 31 de mayo para los cursos conducentes a la obtención de pruebas oficiales. Las vacaciones de navidad serán del 23 al 8 de enero, y las vacaciones de Semana Santa serán del 10 al 16 de abril de 2017. Se establece como “Día de la comunidad educativa” para todos los ciclos el 27 de febrero.
El inicio de curso será el 13 de septiembre para todos los ciclos formativos (Infantil, Primaria, ESO y Bachillerato).
Melilla contará con fiestas laborales el 12 y 31 de octubre, 1 de noviembre, 5, 6 y 8 de diciembre y el 1 de mayo. Sus vacaciones de Navidad serán del 23 al 6 de enero. Las de Semana Santa serán del 3 al 14 de abril de 2017.
El último día lectivo en todos los centros será el 22 de junio de 2017.
En Ceuta empezarán las clases el día 8 de septiembre para todos los cursos formativos. Contarán con algunos días de libre disposición que serán el 31 de octubre, el 5 de diciembre y del 3 al 7 de abril. Las vacaciones de Navidad serán del 23 al 6 de enero, y las de Semana Santa del 10 al 14 de abril de 2017.
El fin de las actividades lectivas será el 22 de junio de 2017.
La propuesta de calendario en Murcia es el siguiente; cabe citar que está aún abierto a modificaciones: las clases en Primaria empezarán el 6 de septiembre finalizarán el 22 de junio de 2017, y en Secundaria empezarán el 12 de septiembre y finalizarán el 27 de junio. Sin embargo, la Consejería de Educación de la comunidad permite a cada municipio proponer las fechas del comienzo y final de curso, por tanto las fechas pueden variar.
Aproximadamente, Navidad se celebrará del 24 de diciembre al 6 de enero, y Semana Santa del 10 al 16 de abril de 2017.
Para todos los cursos formativos, el curso empezará el 12 de septiembre y acabará el 22 de junio de 2017. Las vacaciones de Navidad serán del 23 de diciembre al 6 de enero y las vacaciones de Pascua serán del 13 al 21 de abril de 2017, ambos incluidos. La fiesta escolar unificada será el 28 de febrero, y cada centro dispondrá de un día a su libre disposición.
Finalmente, también serán festivos los días 12 de octubre, 1 de noviembre, 6 y 8 de diciembre, 1 de marzo y 1 de mayo.
Este calendario sirve de título orientativo. Para Infantil y Primaria las clases empezarán el 9 de septiembre, y para ESO y Bachillerato comenzarán el 14 de septiembre. El curso finalizará el 23 de junio de 2017 para Infantil, Primaria y Bachillerato, excepto 2 º de bachillerato. Los días festivos son el 12 de octubre, 2 de mayo, 7-8 de diciembre, 2 y 30 de mayo. Navidad será del 23 al 7 de enero y Pascua de 13 al 21 de abril de 2017.
El curso para Educación Infantil, Primaria y Secundaria empezará el 13 de septiembre y finalizará el 21 de junio de 2017. Para Bachillerato empezará el 14 de septiembre y finalizará el 21 de junio. Los periodos no lectivos serán el 23 de diciembre y del 10 al 17 de abril de 2017. Las festividades serán el 8 de septiembre, 12 y 31 de octubre, 1, 22 y 25 de noviembre, 5, 6 y 8 de diciembre, 27 y 28 de febrero, 1 de mayo.
Por último, para este curso las celebraciones pedagógicas serán: 17 de octubre, 7 y 21 de noviembre, 2 de diciembre, 30 de enero, 24 de febrero, 8 de marzo, 7 de abril, 18-23 de abril, 28 de abril y 9 de mayo.
Para más detalles visite http://noticias.lainformacion.com/educacion/Calendario-escolar-Comunidades-Autonomas-vacaciones_0_922109153.html
